小学综合实践活动课中的体验学习

杜科达

【摘要】近几年来，随着我国社会的不断发展进步，我国的教育事业得到了迅速的发展，特别是新课标的改革，更是将教育推向了全面化，教育部门下达的文件更加注重于学生综合素质的培养。为此，小学教师就必须要不断改善自身的教学模式，通过综合实践活动课来提高学生的综合素质，为国家培养人才。

【关键词】小学;综合实践活动课;学习

小学阶段时学生智力启蒙的重要阶段，这个阶段的教育能够为有效树立学生的学习思维和个人品格打下坚实的基础，因此，小学阶段的教学就很重要。而在当前的小学教育中，大多数教师缺乏对于实践活动课的重视，也就在一定程度上影响了学生的全面发展。由此可见，小学综合实践活动课的展开十分有意义。

1 小学综合实践活动课的重要性

1.1 有利于学生之间的交流

传统的教学主要依靠于教师的单方面授课，学生进行接受，而学生之间缺乏有效的交流和沟通，这不但不利于学生之间感情的培养，同时也影响了学习的效果。而在教师开展了综合实践活动课之后，学生要想完成老师布置的任务就必须进行团队协作。在此期间，不同学生进行了充分的交流沟通，由于不同学生之间思想和特长的差异性，为任务的完成提供了更多的思路和帮助，学生之间根据自身特点进行明确分工，大大提高了学习任务的完成效率。此外，学生的人际交往能力和团队合作意识都有了很大的提高，更有利于其素质的提升。

1.2 激发学生的学习兴趣

由于小学生的心理特征，很静下心来进行学习，就需要一种不同于传统单一模式的教学模式来激发学生的学习热情，促使其进行更加有效的学习。体验学习是一种实践性很强的学习方式，旨在通过学生的实践活动亲自感受学习的过程，这种学习的方式极大地增强了学生更的参与感。而在综合实践活动课中运用了体验学习后，可以通过多种户外活动或是室内极具挑战的活动来充分调动学生的学习热情，并利用环境的刺激为学生提供充足的学习动力。一旦有了学习的兴趣和热情，学生的学习效率就会得到大幅度的提升。

1.3 提高学生的学习专注性

小学生由于身心发展不够成熟，也就极容易根据自身的喜好进行学习，且有学习不够专注的情况出现。通过综合实践活动课的开展，有利于学生在进行实践学习时充分调动全身的感官，将精神、体力、智力和行为等多层面结合运用，全身心地投入学习之中，从而有效保障了学习的效率，提高教师的教学效果。

2 小学综合实践活动课中体验学习的有效策略

2.1 确保学生的主体性

在传统的教学模式中，教师永远是课堂的主体，但是随着新课标的改革，确立了学生在課堂中的主体地位。因此，小学教师在教学的过程中就必须要充分尊重学生的主体地位，同时也要尊重学生之间的个体差异性。由于不同的学生其家庭教育、生活经历以及思维方式等都有很大的不同，而教师就需要在开展教学的过程中充分考虑到这些差异，并根据实际情况因材施教，以达到最佳的教学效果。譬如，在“观察日出”这一实践活动中，由于每个学生的感知不同，教师就要进行适当的引导，要确保学生能有个性化发展。由于有的学生眼中的日出是壮美的，有的学生眼中的日出是神秘的，而有的学生也可能并没有实际的感受。针对这种情况，教师就要尊重学生的主体性，注重于引导其进行思考，培养其想象力和思维，而并非抑制其想象。

2.2 引导学生提问

被动的学习对于小学生的学习进步很难有成效，只有学生学会质疑老师，并提出自己的问题，才能够处于主动学习的地位，并获得较好的学习效果。因此，在综合实践活动中，教师就需要不断引导学生进行提问，并在学生提问后引导学生进行问题的分析，最后解决问题。譬如，教师可以在教学活动中开展一场演讲比赛，针对于演讲的题目就可以让学生进行自行挑选，接着就可以引导学生提出问题，并结合实际针对当前存在的问题进行分析研究，要鼓励学生勇敢表达出自己的观点，无论正确与否，教师都不能打击学生的积极性。如此一来，学生对于问题的思考能力就能够得到有效的提高，其自身综合素质也能够得到有效的发展。

2.3培养学生的反思能力

在教师开展的教学活动中，无论教师的课堂教学质量多高，其课下的反思学习都是必不可少的。正确的反思学习能够帮助学生及时地发现学习中的不足，以及自己在学习中所存在的问题，有助于学生有针对性地进行查缺补漏，改善自身的学习方法，以提高自身的学习效率。因此，在综合实践活动课中，教师就应当注重于学生反思能力的培养。首先，教师应当给予学生一定的自由和责任。譬如，在进行日常的教学时，教师要鼓励学生大胆地发表自己的看法，同时鼓励其自己做决定。这样，学生在做出判断时就会更加谨慎。其次，教师要对学生的提问进行适宜的回答，要考虑其学生的接受能力，这样才能够进一步改善反思质量。譬如，针对学生提问“我是哪里来的”这个问题时，教师就不能够敷衍了事，可以将这一方面的生物知识用学生能够理解的方式进行讲述，有利于学生更好地认知这个世界。

3 总结

当前教育事业在我国受到的重视越来越多，学生综合素质的全面培养更是国家、社会、学校、家长等各方面关注的重中之重。随着新课标的改革，体验学习已经在综合实践活动中占据了重要的地位，因此，就需要教师结合学生的具体情况，根据实践活动的特点大力发展学生的体验学习，培养更多高素质人才。

【参考文献】

[1] 王馨曼. 小学综合实践活动课中实施体验学习的有效策略[J]. 生活教育，2021（14）：75-76.

[2] 米晓丽. 小学综合实践活动课中的体验学习[J]. 中外交流，2021，28（3）：1156-1157.

[3] 陈皓亮. 小学综合实践活动课中实施体验学习的探讨[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2020（5）：20.