新媒体背景下初中数学教学实践微探

高海军

摘要：当前我国信息技术呈飞速发展趋势，新媒体进一步推动了教育事业的发展，也让教育面临着重要的挑战和机遇。无论是教学方式还是理念，教学平台等都受到了严重的影响。在初中数学教学过程中，教师可有效应用新媒体教学，显现采用多元化的教学方法，激发学生的数学学习积极性，提高学生的学习效率。因此，基于新媒体背景下浅谈初中数学如何进行创新教学，并提出具体的教学发展策略，旨在进一步提高初中数学教学质量与效率。

关键词：新媒体背景下;初中数学;教学实践

新媒体的发展与普及是科技进步的重要体现。新媒体平台成为现代人生活、工作、学习中不可缺少的重要工具，为人们之间的信息沟通、交流和学习提供了便利。可以说，新媒体已经影响到人们生活的方方面面，新媒体时代已经到来。新媒体对教育领域的影响也与日俱增，为教育工作的开展提供了诸多便利，为教学创新实践提供了更多可能。如何顺应时代的步伐，将新媒体技术应用于教育教学工作，是当今教育工作者必须面对的问题。本文理论联系实际，探讨了新媒体环境对初中数学教学的影响，并提出了相应的教学策略。

一、新媒体技术对于初中数学教学的意义

（一）利于提高中学数学课堂的趣味性

数学教学内容存在一定的抽象性，如果一直都是枯燥乏味的内容很容易让学生丢失对课堂教学内容的注意力，如果没有充分的理解能力和注意力就很难对教学内容产生兴趣。新媒体技术可以帮助教师设计一些生动的动画将抽象的概念具体化，适时地运用新媒体技术进行数学教学，能够提高学生的学习兴趣。

（二）利于调和教材编排，使得教学重难点更加凸显

中学数学教学的一大难点在于教材中重难点的突破，重难点只要能够全部掌握，那么数学学习一定能够轻松突破。在讲解教材重难点的时候，传统的教学方法一般是先教师讲解，再通过一系列练习题加深认识，可学生通常还是会存在难以理解、不明就以因而生搬硬套，一旦变换思路就不再理解的现象。因此，在实际重难点教学过程中，遇到抽象或者难以描述的问题时，教师可以利用新媒体技术方法将抽象的概念具体化，或者将复杂的问题分解开来，这样既可以帮助学生理解，同时也可以加深学生们的记忆。

（三）利于教学信息反馈与统计，方便教师及时调整教学计划

传统教学方法中，教师的反馈一般来自教师批改的练习和考试，这样的反馈一般都存在时间差，难以及时调整，再者这种反馈需要教师花费大量精力进行统计，很不方便。在利用新媒体技术的课堂中，教师可以将练习贯穿在教学环节中，并可以及时得到反馈，从而帮助教师从反馈中找到课堂教学中的疏忽与问题，并进行及时调整，可以提高课堂效率。

二、新媒体背景下初中数学教学实践

（一）转变教学理念，主动适应教育信息化时代

当前，随着云计算、大数据、物联网等技术的快速发展和广泛应用，各种新媒体技术在教育领域得以广泛应用，教学手段和教学理念正在发生巨大变革。当前，社交平台、各大在线教育平台为主流的新媒体教育形式正在经历快速发展。初中数学教学对象大多数是13-16岁的青少年，他们正处于三观形成的关键时期，同时也表现出好奇心强、自控力较差等特征。在信息化社会，初中生受到海量信息的冲击和社交便利化等各种因素影响，他们潜意识中的自我意识和独立意识不断增强，家长多忙于工作，很多学生被动处于一个需要独处的环境中。长此以往，学生在学习中也越来越依赖于一些信息化手段，在一定程度上降低了学生的独立思考和自主探究的能力。基于以上基本学情，初中数学教学应该与时俱进，转变传统教学理念，重新审视信息化时代的数学教学。教师要基于信息化时代的基本学情，分析初中数学抽象、严谨等学科特点，主动调整教学策略，采用一些更易于被学生接受的新媒体手段开展教学，充分调动学生积极性和参与热情。

（二）应用多媒体教学，提高学生数学学习兴趣

在新媒体时代开展初中数学教学， 教学教师应正确认识多媒体技术的教学优势。 通过多媒体教学有助于丰富课堂教学资源，创设栩栩如生的教学范围，由于多媒体技术融合了图片与文字、声音与视频、动画等各类元素于一体。构建生动的教学情境，通过渲染人情化教学氛围，有助于提高学生的知识探究兴趣。在此模式下，教师可以将较为枯燥抽象的知识点变得动态化，例如学习“用正多边形铺地板”这节知识点，教师制作出电子课件。然后通过图片飞入，将不同颜色的正多边形铺设成缤纷多彩的图片，学生在观赏过程中能够了解到正多边形铺满地面的妙处，從而提高数学学习积极性。

（三）利用网络构建智慧化课堂

在以往的教学过程中，教师为了学生能更好的掌握数学公式，有更强的计算能力，就会通过让学生大量的刷题来达到目的，但是这种模式的教育只会让学生感到疲惫不堪，丧失对数学的兴趣，更加不会积极主动去探究问题。因此教师可以利用网络在上课时对学生遇到的晦涩难以理解的知识点进行录制，然后让学生观看内容然后进行自主思考，通过这种方式让学生主动学习并轻松掌握难懂的知识点。在课后教师也可以录制小视频，让学生课后进行积极主动地学习，网络的应用方便学生学习知识，也利于教师更直观的发现学生的问题。

结语：

总而言之，我国的科学技术越来越强大，在教育方面，教师要积极的使用科学技术，对学生进行知识的传授，不仅要通过多媒体设备对学生展示要掌握的内容，而且还要让学生观看相关的微课，或者是翻转课堂中的视频，让学生能够更加深刻的学习数学解题技巧，从而能够使其更好的掌握数学内容，提高其综合素养。所以说新媒体技术运用到数学课堂中，是非常有必要的。

参考文献：

[1]董攀.“互联网+”背景下的数学教学策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2022（01）：15-16.

[2]李美娥.浅析激励式递进教学法在初中数学教学中的应用策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（01）：19-20.