关于农村儿童兴趣爱好的调查

张艺

摘要：随着城乡一体化的政策贯彻落实，农村经济水平已有显著提高，儿童的文化生活水平是否有相应的提高，值得调研。就此，团队对104位农村大学生进行电话访谈，并分发问卷，并对88位农村小学学生进行线下面谈和纸质问卷调研，调研他们在儿童时期的兴趣爱好情况。通过数据对比分析，发现随着经济水平的提高，儿童的文化生活水平已有显著提升，并呈现多元化、个性化的特征。

关键词：农村儿童;兴趣爱好培养;现状分析;

1. 前言

目前，学者们主要研究农村留守儿童的兴趣培养，研究重点为阅读、数学、语文、英语等领域。通过培养儿童的学习信心，优化教学氛围可有效改善农村小学留守儿童的数学学习兴趣[1]。而有学者认为可以重点关注农村儿童个体的差异，注重因材施教，帮助农村儿童实现在语文上的提升。通过分组形成小组成员之间支持网络，可以有效解决农村儿童阅读兴趣低的问题[3]。有学者期望通过完善教学资源及学校联合家庭共同发力，解決农村儿童英语基础薄弱的问题。进一步深化素质教育需要我们将重点转向培养学生的主体性， 不仅仅是要关注学习，更要着眼于学生的终身发展， 培养学生的健全人格等（“素质教育的概念、内涵及相关理论”课题组，2006）。

2. 研究对象

本次调研的主题是在城乡一体化的背景下，在农村经济水平提高的情况下，调研儿童的文化生活是否有得到相应的提高。调研对象主要有两类群体，一类是大学生儿童时期的兴趣爱好，另一类是儿童的兴趣爱好。主要对两类群体做数据之间进行对比分析，试图探讨两个调研对象之间的相同之处和不同之处，提出猜想，随着农村经济水平提高，儿童的文化生活有相应的提高。经剔除无效问卷，共收集大学生问卷104份，儿童问卷84份。

3. 现状分析

3.1农村大学生儿童时期兴趣的描述

针对大学生是否发展了自己童年的兴趣爱好？关于这一提问，有60.71%的人表示没有发展自己的兴趣，仅有39.29%的人表示发展了自我的兴趣。针对大学生是否因为家庭原因（经济条件，文化水平）而放弃或从未开始自己的兴趣？有60.71%的人因为家庭原因（经济条件，文化水平）而放弃或从未开始自己的兴趣，仅有39.29%的人表示没有因为家庭原因（经济条件，文化水平）而放弃或从未开始自己的兴趣。

关于大学生对于童年的兴趣爱好的看法，其中4.76%的大学生表示只是自己一个人的事，36.9%的人表示愿意和更多兴趣相同的人一起学习，20.24%的大学生表示仅仅是业余爱好而已，了解一点就可以了，29.76%的大学生表示想发展成为自己的特长，提升自己，8.33%的人表示兴趣可能会发展为自己的第二职业。

关于发展自己童年的兴趣爱好对自身有什么帮助？其中38.10%的大学生表示为了打发时间，66.67%的大学生表示可以通过兴趣陶冶情操，升华自我。51.19%的大学生表示可以改善人际关系，结识有共同话题的朋友，69.05%的大学生表示丰富课余生活，76.19%的大学生表示做自己喜欢的，愉悦心情。

关于如何评价自己的童年的兴趣爱好，27.38%的大学生感觉非常有趣，有用处，57.14%的大学生表示有趣，有用处，14.29%的大学生表示一般，仅有1.19%的大学生表示没有用。同时关于认为儿时若条件允许是否有必要培养兴趣爱好，超过97.12%的人认为是有必要的，仅有2.88%的人不认为儿时若条件允许有必要培养兴趣爱好。

3.2农村儿童兴趣的现状描述

关于农村儿童的兴趣爱好类型，超过30%的人喜欢运动类，超20%的人喜欢艺术类和益智类（如手游）。关于兴趣爱好的具体内容，排在前四位的兴趣类型有球类运动（36.9%），游戏（27.38%），唱歌跳舞（21.43%），吉他、钢琴、笛子等乐器（17.86%）。从目前的兴趣爱好来看，农村儿童的兴趣呈现多元化、趣味化的特征。

关于家长是否一起参与到农村儿童的兴趣爱好的培养，只有不到三成的父母参与进来，超过五成的家长偶尔参与到儿童的兴趣培养，近两成的家长从不参加农村儿童的兴趣培养。关于其他发展爱好的路径，超过八成的同学是通过和伙伴交流，超过五成的同学通过参加相关爱好活动发展自己的其他的兴趣爱好。

4. 大学生儿童时期的兴趣爱好和儿童的兴趣爱好二者之间的对比

关于儿童兴趣爱好的形成，经过对比，我们发现大学生在儿童时期多数是由自我探索、自我发展和与小伙伴共同发展形成，具体表现为较高的比例，而儿童的兴趣爱好养成多数在家庭熏陶下主动接触和在家长的推动下，由特长转化为兴趣。

关于兴趣爱好及对比，团队将兴趣爱好分为六大类：运动类、文艺活动、看书、手工类、无特别兴趣爱好以及其他。通过对比，发现儿童相较于儿童时期的大学生，在六大兴趣爱好领域，均表现出较高的比例，可认为随着农村经济水平提高，儿童的文化生活有相应的提高。

关于具体兴趣爱好对比，团队将兴趣爱好进一步分为球类、吉他、钢琴、笛子等乐器、棋类、唱歌跳舞、溜冰、滑板、游戏、绘画及其他等11类，通过对比，发现儿童相较于儿童时期的大学生在球类、吉他、钢琴笛子等乐器，溜冰、滑板等方面表现出较高的参与度，而游戏领域则有明显下降，可以反映出在国家三减政策和城乡一体化的背景下，儿童们的文化生活有相应的提高。

5. 结语

本文的研究仍有许多不足之处，如两个样本的数量相差较大、让农村大学生回忆其童年的兴趣爱好具有很强的主观性，不能够明确地反应其童年时期的兴趣爱好等。关于进一步的研究，笔者将对此前调研的儿童进行跟踪调研，进一步分析儿童的兴趣爱好的变化。本文通过对比研究分析发现，随着经济水平的提高，儿童的文化生活水平的确有显著提升，并呈现多元化、个性化的特征。

参考文献：

[1]杨维华.农村小学留守儿童数学学习兴趣培养的探究[J].家长，2021（26）：4-5.

[2]周世娟.农村留守儿童语文学困生的成因及对策分析[J].名师在线，2021（22）：22-23.

[3]杨建丹. 培养农村留守儿童课外阅读习惯的小组工作研究[D].井冈山大学，2021.

[4]汪洋. 农村留守儿童的初中英语教育现状分析与对策[C]//.课程教学与管理研究论文集（一）.，2021：108-112.

[5] “素质教育的概念、内涵及相关理论”课题组.素质教育的概念、内涵及相关理论[J].教育研究，2006（02）：3-10.B52EC3E3-C785-4129-931E-A31B1AA1E66F