互联网环境下大学生碎片化学习策略的探讨

于国栋

摘 要：本文以大学生碎片化学习为切入点，介绍了碎片化学习的特点，分析了当前互联网环境下大学生碎片化学习现状，重点总结了互联网环境下大学生碎片化学习的策略。

关键词：碎片化学习;互联网;学习策略

Discussion on fragmented learning strategies of college students in the Internet Environment

Abstract：This paper takes the fragmented learning of college students as the breakthrough point，introduces the characteristics of fragmented learning，analyzes the current situation of College Students fragmented learning under the current Internet environment，and emphatically summarizes the strategies of College Students fragmented learning under the Internet environment.

Key words：Fragmented learning;Internet;Learning strategies

在這个时代，各种网络视频、网络课程等教学资源不断涌现，大学生的学习方式发生了很大变革。在网上随时随地学习早就成为一种常态，相应的学习模式也应该改变。目前，碎片化学习模式已变成高等教育中一种新的学习模式。

一、碎片化学习简述

在互联网环境下，碎片化学习变得更加重要，发挥着更加突出的作用。碎片化学习是指学习者使用计算机、手机等网络媒体，通过零星的时间来学习零散的知识。碎片化学习主要有以下特点：（1）不使用完全固定的学习时间，而是使用短而随机的学习时间;（2）由于时间有限，学习内容往往集中在一个知识点，但缺乏固定的逻辑结构。（3）内容与时间的分离必然导致学习思维的碎片化。

二、大学生碎片化学习的现状

现在大学生面临的现实是，我们零碎的时间和精力分配不合理。学生合理利用互联网进行碎片化学习，可以丰富学习方法，有效填补学校课堂教育。互联网背景下，大学生对碎片化学习的掌握，已成为完善我国知识体系的重要能力[1]。

三、碎片化学习策略的探讨

碎片化学习中，主要有两个问题需要解决：一是如何通过碎片化学习方式来形成知识体系。二是由于碎片化学习的学习时间具有不固定性。

（一）确定学习目标

碎片化学习多以自主学习为主，大学生虽然有一定程度的自我约束，但完成学习过程显然是不够的。碎片化学习是一种有规划、有针对性的学习，需要明确的学习目标，以保证学习内容的连贯性和结构性[2]。作为大学生，首先要明确自己的学习目标，有目的地吸收知识，有目的地运用知识，围绕着一个学习目标进行。一般来说，碎片化学习的长期、短期和长期目标应及时确定[3]。

（二）时间管理

首先要分析和评估他们的时间利用情况，确定他们计划学习的内容，并保存他们的学习记录，理解和把握花在学习上的时间。其次，学生可以细化一些学习任务，特别是那些需要更多精力和时间的任务。拆解成多个小任务，可以采用横向和纵向的目标，使学习更具针对性和规划性。第三，针对碎片化学习内容实施突破，力求在一个碎片化时间内进行突破。总之，需要对碎片化时间内能够完成的某项学习任务在内容上进行分析和规划，并事先做好准备，以避免在执行计划过程中出现混乱和失败。

（三）高效获取知识

大学生利用互联网进行碎片化学习获取知识的来源主要有两种：第一种是由学校提供的经过教师整理的知识信息，该类知识的整合度较高，内容丰富且简洁，具有较强的专业性和针对性，往往是对课上教学的延伸或补充，由于经过教师的整合，大学生在面对此类知识时一般不用筛选整理;第二种是学生自己利用互联网自行对某些知识进行学习，在面对该类知识时，需要学生具备恰当的手段。

（四）强化认知

在碎片化学习中，由于时间短，人们往往被动地接受外来知识，没有时间进一步思考。可以说，最多只能记住，很难深刻地理解知识。因此，在零碎的学习中，我们需要运用一些手段将外部知识转化为我们自己的知识。比如，我们可以通过写笔记来巩固和整理知识，把学习内容写成文章，甚至把相关的知识和技能翻译成作品。我们也可以和别人交流和讨论。只有通过学习者的实践活动，知识才能在大脑中形成一种思维，恢复原有的系统知识结构。

（五）碎片化学习的评价

碎片化学习之所以让很多的大学生感到学不到东西，一方面的原因就是没有相应的学习评价机制。我们的学习仿佛只是停留在过程，而没有一个综合性的评价。碎片化学习的评价又不同于一般的课上教学评价机制，不能单以某个时间点某个结果作为评价标准，关于如何建立一套与碎片化学习相配套的评价体系也是一个值得研究的问题。

四、结语

在互联网背景下，碎片化学习已成为大学生不可或缺的一种学习方法，也是时代发展的潮流、趋势。任何学习方式都不是万能的，尤其是在互联网环境下，我们不能因为存在问题而回避它、放弃它，而应该辩证地看待“碎片化学习”这种新的学习方式，进而用正确的态度看待，找到更好的有效方法推进我国当代互联网背景下大学生的碎片化学习。

参考文献

[1]李亭羲，李芳，黄雪婷.基于在线教育的大学生碎片化学习方式的研究——以江汉大学为例[J].现代交际，2019（12）：171-172+170.

[2]贺喜.浅谈慕课对碎片化学习的作用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，1：81-82.

[3]王洋，刘军.教师网络研修碎片化学习的时间管理[J].中国信息技术教育，2018（Z2）：127-130.

*基金项目：

2019年山东华宇工学院教育教学改革研究项目：《互联网背景下大学生自主学习存在的问题及管理策略优化研究》（2019JG26）