生活化教学模式在高中物理教学中的应用

沈敏

摘  要：随着教育改革的不断发展，高中物理课堂教学也处在不断变革之中，教学理念和教学模式都发生了很大的变化，作为新课改下的重要教学模式，生活化教学受到了越来越多的关注。高中物理课堂上，生活化教学模式的应用能够促进教学改革的创新，不但可以提高学生兴趣，还可以让学生从生活角度去学习和理解知识，提高学习效率，更好地满足素质教育的需求。所以，教师必须要对生活化教学模式进行研究，采取科学的手段增强教学质量。

关键词：高中物理;物理教学;生活化教学模式;应用

【中图分类号】G633.7        【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）13-0103-02

【Abstract】With the continuous development of education reform，high school physics classroom teaching is also in constant change，teaching philosophy and teaching mode have undergone great changes，as an important teaching mode under the new curriculum reform，life teaching has received more and more attention. In high school physics classroom，the application of life teaching mode can promote the innovation of teaching reform，not only can improve students' interest，but also can let students learn and understand knowledge from the perspective of life，improve learning efficiency，and better meet the needs of quality education. Therefore，teachers must study the life teaching mode and take scientific means to enhance the quality of teaching.

【Keywords】High school physics;Physics teaching;Life teaching mode;Application

眾所周知，对于高中物理来说，知识是从生活中的各种现象得来的，同样的物理知识的有效应用能够解释生活中的现象，解决生活中的问题，物理存在于生活中的方方面面，高中物理课堂上，提高学生知识应用能力也是教学目标之一，同样也能提高学生学习物理的兴趣和欲望。高中物理教学过程中，想要切实联系实际生活，教师需要创新教学方法，还原物理知识本来的样子，为物理教学拓展一个全新的空间。值得注意的是，高中生由于缺乏一定的生活经验，抽象思维水平不足，所以教师开展生活化物理教学的时候，要秉持着以学生为本的教育理念，为学生提供足够多的实践机会，鼓励学生相互交流、相互探讨，增强学生观察生活的意识，保证每个学生都能注意到生活中的物理现象，从而感受到物理知识与现实生活中的紧密联系，活跃课堂氛围，增强教学有效性，促进学生综合素质的提高，实现素质教育。还有，高中物理教学过程中，教师要实现物理教材与实际生活的有机结合，最大化学生兴趣，充分调动学生主观能动性，帮助学生更从容地学习。

1.高中物理生活化教学模式的含义

对于高中物理来说，生活化教学模式就是把课堂教学与现实生活联系起来，具体来说，教师需要把生活中的例子引用出来，发掘其中蕴含的物理知识，促进课堂教学与实际生活的结合，同时加强对学生的引导，要求学生通过物理知识解释生活中的现象，进而解决生活中与物理有关的问题。同时，为了保证生活化的教学效果，教师需要结合学生熟悉的生活中的事物辅助教学，通过建立生活化的教学情境来保证课堂教学的顺利进行，提高学生成绩和教学质量，助力学生的全面发展。

2.高中物理生活化教学的重要作用

无论是对于高中物理课堂教学还是对高中生来说，生活化教学模式都具有十分重要的作用。对于高中生来说，生活化教学能够让学生从生活的角度去认识物理，帮助学生意识到物理在经济、文化等发展中的作用，由于生活化教学能够促进物理课堂与现实生活的联系，学生在熟悉的环境中能够更加积极，学习兴趣被大大激发出来，学习成绩也会得到有效提升;对于高中物理教师来说，应用生活化教学能够提高教学水平，突出学生的主体地位，可以创新知识呈现方式，让抽象的知识点以更加形象的方式展现在学生面前，促进教学难度的降低，同时还可以提升教学质量。对于新课程改革来说，高中物理生活化教学更能满足新课程改革的需求，对教育改革也有很大的推动作用。

3.高中物理教学过程中存在的问题

（1）教学方法单一陈旧

虽然新课程改革已经推行了很长时间，但在高中物理课堂上，很多教师为了保证教学质量和效率，仍旧采用传统的教学方法，把知识灌输给学生，这种教学方法虽然能够实现课堂教学的顺利进行，但这种单向的教学方式很难激发学生的兴趣和积极性，教师和学生不能进行高效的沟通，直接导致教师不能更好地掌握学生学习状况，给学生的进步和提高带来很大的影响。对于高中物理来说，知识比较繁杂，包括数量众多的公式，学生需要把这些复杂的知识和公式记下来，同时高中物理具有很强的实践性，有很多知识点需要通过实践来学习和理解，然而在具体教学过程中，很多教师只注重理论知识的灌输，不注重培养学生实践能力，学生对知识的理解相对较浅，既不熟悉物理知识的本质，也缺乏知识应用能力。

（2）学生的兴趣和积极性不足

高中物理课堂上，学生的学习兴趣能够发挥及其重要的作用。兴趣是最好的老师，物理课堂上，如果学生兴趣充足，那么教学效率和教学质量能够得到最大限度的保证，反之，如果学生对物理知识缺乏兴趣，那么会导致枯燥的教学氛围。由于教学方法过于单一，同时物理难度较高，很多学生不能更好地理解知识成为了学困生，长此以往就会丧失物理学习的兴趣，上课的积极性也不足，给教学有效性带来很大的影响。

4.生活化教学模式在高中物理教学中的应用策略

（1）营造情境，促进新课导入生活化

高中物理课堂上，新课导入是重要的组成部分，高效的新课导入能够把学生的注意力吸引到课堂之中，促进课堂教学的顺利开展，还可以充分调动每个学生的求知欲和好奇心，增强学生专注度和学习的主动性。为了更好地开展生活化教学，教师要增强对新课导入的重视程度，促进新课导入生活化。具体来说，教师要从能够激发学生学习兴趣的点出发，向学生介绍生活中与物理有关的知识，营造合适的教学情境，锻炼学生思维能力，拓宽学生学习思路，提高学生兴趣的同时更好地促进课堂教学。这样，通过新课导入生活化，教师可以让学生与物理知识形成共鸣，提高学生学习主动性和欲望。

例如，学习“天地力的综合：万有引力定律”，为了实现生活化的新课导入，教师可以列举学生都熟悉的现象：“同学们，你们初中地理都学过，地球可以围绕着太阳公转，并且太阳与地球之间的距离相对稳定，那么你们知道是什么原因让太阳和地球保持稳定的距离吗？本堂课能够解决你们的疑问”，为学生营造出合适的教学情境。通过这样的方法，教师可以把学生的注意力吸引到课堂之中，激发学生对物理知识的兴趣和学习欲望，实现生活化的新课导入，为课堂教学的顺利开展做好铺垫。

（2）观察生活现象，理解物理知識

众所周知，物理与现实生活有着非常密切的联系，物理知识来源于生活，物理知识的有效应用能够解释生活中的现象、解决生活中的问题，因此在高中物理教学过程中，教师要以教学内容为基础，结合生活中的现象，引导学生观察，鼓励学生探究，让学生在观察生活现象中学习和理解物理知识，增强对物理知识的感受，促进学生综合能力的提高，提高学生思维能力和学习水平。同时，在这个过程中，学生能够提升自身知识应用能力，懂得用物理知识解决生活中的问题，促进理论与实践的有机结合，实现学以致用，实现全面发展的同时满足素质教育的需求。

例如，学习“机械能守恒定律”这节知识时，为了让学生更好地理解这一定律，掌握能量转化形式，教师可以让学生观察跳水运动员整个跳水的过程，让学生分析分析其中能量转化的内容。当运动员在跳台的时候，速度是0，跳水的过程中，离水池的高度越来越低，速度越来越大，动能原来越大，势能越来越小，所以跳水远动员在完成跳水的过程中势能转化为了动能。高中物理教学过程中，教师要求学生观察生活中的现象能够让学生认识到物理知识与现实生活中的密切联系，培养学生从生活方向理解物理知识的能力，增强学生对物理熟悉程度的同时提高教学有效性，促进学生综合素质的提高。同时，生活化教学方式可以锻炼学生知识应用水平，增强学生物理核心素养。

（3）课堂教学生活化，增强教学质量

高中物理课堂上，想要提高学生的成绩，增强教学质量，教师需要应用生活事例辅助教学。教师可以为学生设计生活中的物理问题，鼓励学生思考，不仅仅可以营造出愉快的课堂氛围，还可以促进教学质量的提高，同时学生也乐意参与到学习之中。

例如，学习“弹力”有关知识的时候，教师邀请两个学生到讲台上，给每个学生准备一条橡皮筋，要求学生抓住橡皮筋的两端向两边拉，学生在拉动橡皮筋的时候能够确切感受到一个与所拉方向相反的力，也就是所学的弹力。在进行这个操作的过程中，学生能够意识到弹力的存在，对于弹力的作用效果也有一个简单的了解。这个时候，教师可以提出问题：“弹力是通过什么样的方式形成的？”然后要求学生小组讨论，找到问题的答案。学生经过讨论就会发现当物体发生形变的时候会形成弹力，最后教师要求学生说出生活中其他与弹力有关的现象，然后引导出“力的作用是相互的”这一重要概念。高中物理教学过程中，教师应用生活化教学能够激发学生兴趣，活跃课堂氛围，构建趣味化课堂，提高课堂对学生的吸引力，保证每个学生都能积极地参与到学习之中，同时还可以加深学生对物理知识的印象，增强教学效果，实现学生的不断提高。

（4）设计生活化习题，强化教学效果

高中物理教学中，课堂教学完成并不代表整个教学过程的结束，想要保证一定的教学质量，教师需要加强学生训练，要求学生完成练习题。对于高中生来说，物理知识比较复杂且难度很高，做大量的练习题容易产生抗拒心理，渐渐地就会丧失物理学习的兴趣。对此，为了提高教学质量，教师需要创新练习题模式，为学生设置生活化的习题，可以让学生自己做小实验，记录实验过程，完成实验报告。这种教学方法不但可以提高学生对物理知识的理解程度，还可以让学生爱上物理实验，增强学生操作能力。例如，学习“电磁学”相关内容的时候，教师可以要求学生总结生活中共的电磁现象，分析电磁现象的原理。这样，学生在完成作业的过程中能够拓宽视野，强化对知识的理解，促进教学效果提高的同时增强动手能力，实现全面发展。

5.结束语

物理是高中生主要学习的科目之一，对于高中生来说物理教学意义重大，学生学好物理不仅仅可以提高成绩，考上喜欢的大学，还可以为以后的学习和生活做好铺垫。物理知识来源于生活，与生活联系密切，物理教学中，为了提高教学质量，教师需要紧密结合现实生活，开展生活化教学，用生活中的现象来帮助学生理解知识、学习知识，增强学生对知识的熟悉程度，提高学生兴趣和主观能动性，让学生爱上物理学习，感受到物理学习的快乐，培养学生知识应用能力和动手能力，促进教学效率提升的同时，实现学生综合素质的全面提高，更好地满足素质教育的需求。

参考文献

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[3]苗冬静.浅析如何做好高中物理教学中力学的生活化教学[J].软件（电子版），2019（11）：104