关于提高高中音乐课堂教学效率的几点策略

2021-06-28张筱璐

当代家庭教育 2021年15期

张筱璐

摘要：音乐教育是素质教育中的重要构成，是以有组织的乐音构成艺术形象，以节奏和旋律展示其独特的美学，以此传递人的情感，对培养学生人文素养，促进其身心健康发展发挥着重要作用。音乐课堂是高中课程中至关重要的课程，高中音乐教学中，教师需要与时俱进革新教育理念，创新教学方式，优化教学内容，通过多元化教学方式的灵活运用，促进学生综合素质和能力发展，提高课堂教学效率。

关键词：高中音乐;教学效率;策略;灵活运用

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）15-0085-02

【Abstract】Music education is an important component of quality education. It uses organized music to form an artistic image，and uses rhythm and melody to show its unique aesthetics，so as to convey human emotions，cultivate students' humanistic qualities，and promote their physical and mental health. Plays an important role. In high school music teaching，teachers need to keep pace with the times to innovate educational concepts，innovate teaching methods，optimize teaching content，and promote the development of students' comprehensive quality and ability through the flexible use of diversified teaching methods，and improve classroom teaching efficiency.

【Keywords】High school music;Teaching efficiency;Strategy

1.提高高中音乐课堂教学效率的重要因素

从以下几点来进行分析：

（1）教师应具备文学素养

高中音乐教学中，教师是学生学习的引导者、监督者，教师自身所具备的专业素养、能力水平等直接影响课堂教学效率。教师需要根据教学要求，在教学语言、肢体语言等方面提高文学素养，为教学的有效开展提供坚实的保障。首先，在音乐课堂教学中，教师需要保证语言的准确性、生动性以及协调性，能够在课堂的每一个环节中感情到位、表达有力，同时能充分调动学生的思想情感，使其能够在教师语言的引导下积极参与到教学活动当中。其次，教师需要利用优美的肢体语言去营造良好的教学氛围，并可以通过丰富的语言、动作、表情等等，强化学生对音乐的理解，进而提升课堂教学的效率。

（2）重视教学方式的优化创新

高中音乐教学有着专业性的特点，包含了音乐鉴赏、演奏、创作等多个方面的内容。音乐来自于生活且高于生活，教师需要深入研究分析教材，并从不同的音乐模块中，挖掘出适合高中生发展特点的教学方式，可以从不同的层面上去落实教学目标，同时发挥出学生课堂学习的主体作用。教师需要结合新课标的要求，根据教材任务及目标，重视教学资源的合理利用。在关注学生知识技能掌握的同时，促进学生情感态度和价值观的发展。在音乐活动的开展中，教师需要灵活应用多元化教学方式，为学生营造出积极的教学环境，调动学生学习的自主性和积极性，使教室成为学生合作交流、创新发展的舞台。

（3）加强音乐艺术活动的开展

基础教育阶段中音乐教学通常以培养学生学习兴趣为基础，而高中音乐则更重视学生在音乐学习中艺术感受，通过音乐教育陶冶其情操，净化其心灵，在培养学生实践能力的同时落实教学目标。因此在实际教学中，教师应积极开展艺术实践活动，提高音乐教学效率。教师需要在课堂练习中组织学生对音乐进行体验、模仿、鉴赏和探究，使其在实践过程中感受音乐的魅力。另外，教师还应重视音乐实践活动的延伸，根据教学目标要求，收集音乐素材，让学生在课余时间进行音乐实践探究，在合作交流、音乐分享、音乐创作等活动中，促进音乐教学成果的有效转化。

2.提高高中音乐课堂教学效率的策略

（1）备课环节中制定好教学目标

教学目标是教学活动开展的主要方向，是教学策略选择的主要依据。在高中音乐教学中，教师需要找准教学目标，保证教学活动的顺利开展。在教学目标的制定中，教师应坚持以生为本的原则，立足于高中生实际制定合理的教学目标和教学活动方案，结合高中生实际能力和水平等，实现针对性教学，指导学生在音乐学习中感受音乐的魅力。例如，在《生命之歌》的教学中，教学目标为，通过聆听音乐素材感悟音乐魅力，了解音乐的表现手法，在对比欣赏中提高学生鉴赏能力，激发学生学习的兴趣。根据教学目标，教师需要在实际教学中指导学生对音乐要素的感悟和体验中，找到音乐在人类生活中的价值和意义，掌握音乐要素在不同作品中的不同特点。

（2）重视课前导入

课前导入对一节课的成功有着重要影响，在音乐教学中，教师需要精心设计导入语言，根据学生的年龄特点采用不同的导入方式，充分调动学生参与学习的积极性和热情，使学生快速进入学习状态，推动教学活动的有效开展。音乐教学课堂导入的方式多种多样，文章主要介绍以下几种：听辨导入：该导入方式是音乐学科的优势，能够快速吸引学生的注意力，顺利进入教学主题。例如，在民歌教学中，可以利用《茉莉花》《大阪城的姑娘》等具有代表性的歌曲进行播放，听完后让学生说一下两首歌曲都是哪个民族的，进而引出本节课的主要内容，即中国民歌有两种-汉族和少数民族民歌。然后可以在选择几个有代表性的经典民族歌曲进行播放，让學生听一听辨一辨，激发学生探究民歌特色的兴趣，吸引学生的注意力，从而提升教学效果;问题导入：高中阶段的学生思维逐步成熟，但其思考问题能力有待提升，这就需要教师对其进行合理的引导，让学生顺着科学思路进行总结探索。例如，在《蓝色狂想曲》的教学中，教师可以设置问题导入：作品中用了几个代表人物？都表现了哪些社会现象？曲子的音乐风格是什么？等，让学生带着问题，会聆听得更加仔细，并在聆听的过程中找出曲子的内容和蓝调音乐的特点，从而掌握音乐知识的要点。另外，教师还可以利用故事导入、朗诵导入、视频导入等等方式，教师需要结合教学需要合理运用，从而提高教学的效率。

（3）授课环节中创新教学

教学有法但无定法。高中音乐教学是为了培养学生的综合素质，促进其情感发展，提高学生的审美能力。教师在明确教学目标的基础上，应积极创新教学方式和内容，落实教学目标，提高学生音乐综合能力。例如，在《民乐篇》相关知识的教学中，教师可以利用情境教学法和问题教学法等，拓展教学途径，激发学生音乐思维，提升课堂教学效果。教师可以先利用多媒体为学生播放《梅花三弄》、《江河水》等民族音乐。要求学生从中找出音乐特色和主题旋律，讨论两部作品有哪些评价，两者之间有什么联系等等。在这个过程中，教师可以利用情境教学法为学生创设作品欣赏的情境;或组织学生开展小组合作，或利用角色扮演等进行音乐欣赏、艺术实践等活动，立足于高中生的兴趣点，促进学生主动且积极的参与到学习活动当中，进而提升教学效率。

（4）重视课后体验

新课改要求高中音乐教学中要充分挖掘音乐教育资源，因地制宜的开展丰富的校内外音乐教育活动。高中阶段的学生有着较大的学习压力，而音乐是一项重要的放松疗法，对舒缓学生压力起到积极作用，教师可以充分利用音乐辅助学生更好的休息。例如，为学生推荐一些轻音乐，如《天空之城》、《雨的印记》等等。让学生在放松的时候进行体验，通过这样的课后活动，不仅能舒缓学生的情绪，同时也增加了学生的音乐体验，为教师在今后教学中的应用起到有利作用。教师也可以为学生布置一些课后练习，帮助学生巩固所学。如，在《文人情致》教学后，教师可以要求学生欣赏《夕阳箫鼓》作品，并说出作品的表现手法，和其中的意境;在《阳春白雪》的欣赏中，说出作品的内容和特色等。

高中音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段，对学生的身心发展有着不可取代的作用，对高中生身心健康发展中起到积极的促进作用。在课堂教学中，想要提高教学效率，促进学生综合能力及素养的发展，需要教师深入研究分析教学内容，并积极探索以教学手段和的方法，要根据高中生的心理特点采取恰当的教学方式，抓住音乐教学艺术功能的情况下对教学环节进行优化设计，同时还应对课后练习做好科学合理的安排，从而促进课堂教学效率的提升。把学会代入音乐的殿堂去体会音乐，了解音乐，感受音乐，使音乐振华智能成为学生不可或缺的好朋友。

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