幼儿园环保教育研究

李霜

摘  要：环境，是我们生之维系的物质基础。一切的行为活动都离不开环境。然而，日益严重的环境问题却在逐渐逼近，让人从内心深处感到恐慌和无所适从。环保教育，便在此背景下开展而来，其不断被人们所重视而成为时代发展的重要潮流。本文便从营造良好环保教育环境、分层制定环保教育目标、选择合适环保教育内容、拓展多样环保教育途径、借助家庭环保教育力量这五个方面就幼儿环保教育进行深入研究。

关键词：幼儿园;环保教育;教育环境;教育目标

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）15-0051-02

【Abstract】Environment is the material basis of our existence. All behaviors and activities are inseparable from the environment. However，the increasingly serious environmental problems are approaching，which makes people feel scared and confused from the bottom of their hearts. Environmental education has been carried out under this background，and it has been paid more attention to and become an important trend of The Times. This paper makes an in-depth study on the environmental protection education of children from five aspects： creating a good environmental protection education environment，setting environmental protection education goals at different levels，choosing appropriate environmental protection education content，expanding diversified environmental protection education approaches，and use the power of family environmental education.

【Keywords】Kindergarten;Environmental education;Educational environment;Education goals

当前，环保教育已经刻不容缓。白色污染、生态破环、淡水资源减少等现象依然历历在目。原本美丽而整洁的地球家园，因为人类的无节制破坏而变得肮脏而杂乱，让人感到触目惊心。如果此时不加以整治和预防，那么后果必然不堪设想。在种种环境问题的推动下，国内外教育专家纷纷提出“环保教育要从幼儿抓起”，主张培养和增强幼儿的环保意识和环保能力，让保护环境成为一种责任意识和习惯意识而渗透到每一个孩子的心中，唤起他们心中对于美好的向往和憧憬。身为一名幼儿园教师，本人也深感自身所肩负的责任和使命，致力于在教学实践过程中将环保渗透于教育教学工作之中，引导幼儿在多姿多彩的生活中逐渐懂得热爱自然、尊重自然、保护自然，让世界在我们共同的努力之下重回整洁。

1.营造良好环保教育环境

环境，对于一个人的成长和发展具有重要的影响。良好而整洁的校园环境和班级环境，有助于孩子心灵的塑造，也有助于幼儿环保意识的培养。对于幼儿园来说，大到幼儿园绿化设施、园舍的建造、墙面的装饰，小到垃圾箱的摆放、厕所卫生、玩具的摆放等都可以融入环保教育之中。依托校园环境来进行环保教育，可以让幼儿参与到校园环境保护之中来增强其生活环保意识，于潜移默化中让环保沁入其内心深处。例如，在为了让幼儿体会到大自然的美丽，幼儿教师便于4月14日利用幼儿园操场旁的一片小空地带领幼儿开展了一次“开心种植园”活动，让儿童在实践中选择不同的植物并且进行栽种，从而在生活中丰富孩子们的生活实践体验。在活动过程中，孩子们带着满心的欢喜播撒了生菜、黄瓜、牵牛花、向日葵等种子，并且跟随教师一同进行拔草、整地、翻土、播种、浇水等过程。园中充满了孩子们欢快而灵动的身影，尽情展现着生命的本真活力。有的在忙着给自己心爱的牵牛花种子浇水，让它们在雨露的滋养下快快成长;有的在精心地清理地面上的杂草而为自己的黄瓜种子寻找一片安静的居所，让它们拥有自己栖息的家园;有的在小心翼翼的将一粒粒种子放入刚才挖好的小坑中，为它们倾注满满的关爱和温暖。从他们稚嫩而童真的双眼中，我看到了对于生活的希望，也感受到了这幼小的身体中所展现的灵动的生命色彩。孩子们的欢声笑语响彻在园中的每一个角落，让生活充满希望，让岁月有了依靠。在以后的日子里，这些孩子们总是会时不时地来看看自己心爱的植物，观察种子在土壤下的一举一动。通过“种植园地”这一教学活动，教师不仅为孩子们营造了良好的幼儿园环境，还能够带领幼儿了解植物的生长过程，感受劳动的别样乐趣。

2.分层制定环保教育目标

当我们在做任何事情之时，都会为其设置不同的目标，进而在目标的驱使下一步一步走向通往成功的彼岸。这些目标能够帮助我们指引前进的方向，也能够帮助我们照亮前行的道路。事物的发展是如此，幼儿环保教育同样也是如此。只有在明确的目标指引之下，幼儿环保教育才能够依此设置合适的环保教育内容、方法和途径等，进而促进幼儿活动最优化。作为幼儿教师，在设置环保教育目标时一定要符合幼儿的心理发展需求和实际情况，根据不同年龄阶段或者发展阶段的孩子设置不同层次的教育目标，从而使教育活动更加具有针对性和有效性。例如，幼儿階段，是孩子成长的初级阶段，也是起始阶段。所以，幼儿环保教育的总目标则是引导幼儿在与生活环境的相处之中感受人与自然的和谐共处，培养其爱护自然、保护自然、珍惜自然的环保意识，养成积极而健康的环境保护行为习惯。与此同时，在总目标的指引之下便要进行层次性目标划分。这些层次化的小目标是为总目标而服务的，但也具有其不可缺失性。一般来说，幼儿园主要分为大班、中班和小班这三个层级。每一个层次的年龄阶段和认知阶段有所差异，其环保教育内容也会有所不同。对于不同层级的环保教育目标，我园幼儿教师则主要从社会能力、探究能力、环境理解能力、环境探索能力、责任和环保意识、良好的身体素质这六个方面入手进行设置。这六个方面涵盖了环保教育的各个方面而具有全面性和整体性。依据这些方面而设计具体教学目标能够培养幼儿的环保综合素养，将知、情、意、行均融入其中，促进幼儿全面健康成长。

3.选择合适环保教育内容

环保教育内容的选择，是幼儿教师所面临的一个重要问题。由于环保教育内容纷繁杂乱、深浅不一，所以，教师要从其中选择具有科学性、全面性、灵活性的适合幼儿能力发展的内容本身便具有一定的难度。另外，由于幼儿发展阶段和学习能力的限制，教师所可能够选择的内容也时有差异。环保教育内容的选择要与本园幼儿的真实情况相结合，切不可脱离实际。在此背景之下，幼儿园应该组织幼儿教师根据本园的实际情况而编写合适的环保教育园本课程，进而在课程之下编写合理而完善的环保内容和目标，从而保障教育工作的顺利开展。例如，在幼儿园本课程中，教师设计了《空气的秘密》这一课程。本课程的目标是让幼儿在持续而有效地探索中感知空气的存有、压力、作用等，在活动中渗透环保意识而提高幼儿发现问题、探究问题和解决问题的能力。在实际教学过程中，教师则将课程分为“集中活动谈话：空气在哪里？”、“分组探索：空气的秘密”、“交流发现，教师小结”这三个部分进行教学。第一部分为“空气在哪里？”，主要是让幼儿在“找空气”的游戏中去寻找周围所存在的空气，仔细看一看调皮的它究竟躲在哪里，从而得出“到处都是空气”的结论。第二部分是“空气的秘密”，主要是让幼儿分为两组去分别进行《不吹自灭》和《气球火箭》这两个游戏，在游戏的过程中探索空气的存有、作用等内容，鼓励幼儿在其中敢于质疑和发现问题。第三部分是“交流发现，教师小结”，主要是让幼儿针对本节课内容进行交流和讨论，进而由教师进行总结，最终得出“空气无所不在，它有动力、压力，能够协助人们做很多事”这一课堂结论。通过这一教育内容，孩子们能够在游戏中进行推理和判断而感知空气的奥妙，激发了其对于空气的求知欲望和探索欲望，也于潜移默化中增强了幼儿的环保意识。

4.拓展多样环保教育途径

小孩子总是对于这个未知的世界充满了好奇和幻想，他们用自己的身体和思维去触摸和感知这个纷繁复杂的世界。这种对于未知的探索归根究底便是兴趣使然。在兴趣的驱使之下，孩子们拥有了面对一切的热情和抵抗一切的勇气。为了能够让幼儿时刻保持这种新鲜感，教师要创新不同的教育途径来引导孩童融入其中而获得不同的生活体验和情感体验，在多样的生活中感知世界生命的丰富多彩。例如，日常生活是幼儿环保教育的重要途径。将环保教育渗透在幼儿日常生活之中，能够培养和增强其环保意识。所以，幼儿教师便可以开展《我会洗手》这一活动，让幼儿学会正确的吸收方法，培养幼儿良好的个人卫生习惯和节约用水意识。与此同时，自然，也是环保教育的重要领域。将环保教育渗透在自然之中而带领幼儿走入自然、融入自然，能够增强幼儿的环保能力。所以，幼儿教师可以引导幼儿走进植物园、动物园、公园等地方，让其进入其中真实观察和了解不同的植物和动物而获得真实的情感体验，激发幼儿心中热爱自然、热爱生命的美好情感，懂得人与自然的和谐共处。除此之外，社会实践活动也是幼儿环保教育的重要方式。幼儿教师可以带领孩子们参加“环保时装周比赛”、“废物改造环保主题活动”等环保宣传活动，在实践的基础上让幼儿领悟环保的重要性，让幼儿养成良好的环保行为习惯。

5.借助家庭环保教育力量

苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”进而在幼儿园环保教育活动的组织和开展过程中，幼儿教师也应该在增进与幼儿家长之间联系的同时，引导幼儿家长了解幼儿园的环保教育内容，感知幼儿园开展环保教育活动对幼儿成长的意义，以使家长们能够参与进来，在配合幼儿园教育的同时，与教师一起构建家园良性共育合力，在促成家庭教育对幼儿园教育的延伸与拓展的同时，助力家庭教育质量的优化与环保教育成效的事半功倍。例如，幼儿教师可以借助“班级微信群”将班里的环保教育内容和教育目标分享给幼儿家长，使其了解幼儿园的环保教育内容，并引导家长们有意识的规范自己在家庭、在幼儿面前的行为：丢弃生活垃圾时注意做好“垃圾分类”;在条件允许的情况下，带领孩子乘坐公共交通工具出行;在家里節约用电、节约用水（淘米水可以浇花、洗菜水可以冲马桶……），给予幼儿潜移默化的行为引领。同时鼓励家长们带领孩子对生活中的废旧纸盒、饮料瓶、小瓶盖等进行改造和再创造，以在使废旧物品再次焕发“光彩”的同时，促成废旧物品的循环利用，促成对幼儿环保行为的有效践行，并且使小朋友们在与家长进行合作创造的过程中，助推其家庭亲子关系的优化，以在家园共育理念的指引之下，助力幼儿的全面、高质量成长。

综上所述，每一个孩子的心灵都是纯洁而美好的。他们向往着美好而纯净的生活，渴望着获得一片属于自己的天空。幼时的他，能够感知他人的情绪，能够感知社会的变化，能够让希望在心中扎根。环保教育犹如一阵清风，不携带任何杂质而吹散孩子心中的阴霾，让阳光充盈其内心深处。它能够扫除世界的肮脏与尘埃，让洁净重回人间。而我们应携手与孩童一同去创造干净而整洁的世界，带领其一起将希望播撒人间。眼前的黑暗总会飘散。未来，有我，有你。

参考文献

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