加强语文阅读教学提高学生感悟能力

季露燕

摘 要：语文阅读是学生获取知识的重要途径，教师在语文阅读教学中要重视学生感悟能力的培养，不断提高学生的阅读效果，进而提升学生的语感和综合素养。文章分析语文阅读教学的现状，指出提升语文阅读教学中学生感悟能力的对策是提升学生的阅读兴趣，促进学生养成良好的阅读习惯，提升学生阅读实践的能力。

关键词：语文教学;阅读教学;感悟能力;综合素养

中图分类号：G421;G623.23 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）18-0050-02

语文阅读是语文学科教学内容的重点部分，提升学生在阅读中的感悟能力是语文阅读教学的主要方向。在语文阅读教学中，教师一定要重视学生感悟能力的培养。当前，学生在语文阅读方面的认知和理解能力还不成熟，一些学生在语文阅读过程中会遇到一定的障碍，这就使得学生在阅读中不能全身心地投入，也不能完全领会作者的思想情感。所以，教师在课堂上要运用一定的教学手段来吸引学生对阅读的兴趣，调动学生阅读的积极性，让学生对语文阅读有一个正确的认知，不断提高他们的感悟能力。

一、语文阅读教学的现状

阅读教学，其实就是培养学生语文阅读素养的一个过程。一些教师在语文阅读过程中，没有弄清楚阅读的真正含义，在引导学生阅读过程中没有把“阅”和“读”进行完美的融合，只是在课堂上引领学生大声朗读，把重点放在了读的声音和形式上，使得学生读完之后内心的感悟少之又少，对于文章的理解就更不用说了。所以，教师在课堂上不仅要引导学生大声地进行朗读，激发他们的阅读兴趣，而且要为学生创造一定的思考情境，带领学生默默地品味文章的意境和情感，给学生营造一个自我感悟的环境氛围。除此之外，教师在带领学生进行阅读的过程中经常是一个声调读到底，并没有给人一种抑扬顿挫的感觉。这就要求教师要引导学生寻找阅读的技巧，根据文章的情感基调确定重音的位置和停顿的位置，让学生进行有声有色的朗读。教师也可以给学生留出一定的时间，让学生进行默读，细细品味文章中蕴含的思想情感，跟随文章的情感变化时而感动、时而生气、时而高兴、时而激愤，这样才能真正与作者产生共鸣。

二、提升语文阅读教学中学生感悟能力的对策

1.提升学生的阅读兴趣

莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”所以，要提升学生阅读中的感悟能力，必须要先提升学生对阅读的兴趣。小学阶段是培养学生学习兴趣最主要的阶段，所以教师要因材施教，根据各个学生的不同情况，不断提升他们的阅读兴趣。

（1）提高学生的自主学习能力。在语文阅读教学过程中，教师可以采用生动的绘图来描述整个事件的发生过程，这样就可以豐富整个文章的色彩，调动学生学习的积极性。小学的语文课文基本上都配有一定的图片，教师在引导学生进行阅读的时候，可以让学生看着图片进行一定的想象，对文章中所描述的情景进行联想，进而置身其中，更加深刻地领会作者当时的思想情感。教师也可以通过互动的方式，引导学生分享自己看到图片和阅读文章时内心的真实感受，这样不仅可以大大提升学生的表达能力，也可以让学生在分享的同时提高阅读的信心。久而久之，学生在语文阅读方面的自主学习能力也能得到一定的增强。

（2）增加学生的课外阅读。要想让学生在阅读过程中获得更多的感悟，仅仅依靠课本上的内容是不够的，还需要其在课余时间提高自己的阅读量。当然，每个学生在阅读方面的兴趣不同，需要教师给他们推荐一些适合阅读的书籍。除此之外，教师也可以结合当前所学的课本内容来给学生推荐一些相关的书籍，这样就可以拓宽他们的知识面，使他们深刻理解课文内容和文章的写作背景。当然，在此之前教师一定要做好准备工作，将学生要阅读的书籍里面的大体内容向他们透露一下，并设置一些悬念，进一步激发学生想要阅读书籍的兴趣。教师也可以设置一些问题作为阅读的任务，促使学生对书籍进行完整的阅读，这样不仅增加了学生课外阅读的兴趣，而且增加了学生的阅读量。

（3）提升学生在阅读方面的思维能力和审美能力。在阅读教学中，教师要让学生通过阅读进行联想和想象，锻炼他们的思维能力和审美能力。如在教学过程中，教师在引导学生阅读的时候可以勾画出文章中比较唯美的句子和词语，让学生着重进行理解和记忆，引导学生对文章中描述的美好画面展开一定的联想和想象，让学生体会文章所蕴含的艺术美和语言美，进而提高学生的审美能力。在写作的时候，学生也可以将唯美的句子以及画面通过一定的想象，变成自己的语言来表达。这样，学生通过不断阅读、不断品味、不断思考，会从中得到不一样的感悟。

2.促进学生养成良好的阅读习惯

学生只有养成良好的阅读习惯，才能增加一定的阅读量，进而提升阅读方面的感悟能力。所以，在阅读教学中，教师一定要注重学生阅读习惯的培养。

（1）提高学生阅读注意力。一般来说，学生在阅读过程中保持注意力高度集中的时间不会太长。因此，教师在教学过程中要锻炼学生的注意力，严格要求学生跟着老师的思路走。教师还要鼓励学生多提问，并利用一些有趣的话题吸引学生的注意力，久而久之，学生的注意力就会变得越来越稳定，时间越来越持久。

（2）让学生养成整体阅读的习惯。对于一篇文章，学生不要分散地进行阅读，因为文章中的段落与段落之间有一定的关联，每一个段落在文章中都起着一定的作用。例如，有些段落在文章中具有承上启下的作用，有些段落则在文章中起着总领全文的作用，所以教师一定要引导学生对文章进行整体性阅读，理解文章的整体层次和脉络结构，弄清楚每一个段落在文章中所起的作用。而且，教师可以让学生在阅读的过程中结合生活中的一些社会现实和生活琐事边读边联想，通过一定的想象感悟人生的哲理和生活中的道理。时间长了，学生就会逐渐形成一种整体性阅读习惯。

3.提升学生阅读实践的能力

书本上的知识都来源于生活，仅仅让学生在课堂上进行有效阅读和课外的扩充阅读是不够的，教师还要引导学生将阅读带入到生活中，让学生平时要细心观察生活中的点点滴滴，了解社会中发生的趣闻逸事，加深学生对语言文字的理解和对生活的感悟。除此之外，教师可以带领学生进行一些课外实践活动，如给残疾人和孤寡老人送温暖等集体活动，能让学生置身生活场景中，亲身体验生活中发生的每一件小事，不断丰富自己的社会经验。教师还可以针对班级和生活中发生的一些有趣的事情，让学生分享自己的看法和感受。这样，教师在课堂上带领学生进行阅读的时候，就可以将生活中经历的琐事融入到阅读中，唤醒学生对生活情景的回忆和想象，让学生将生活中的真实场景和画面进行一定的还原，从而更好地理解文章，感悟作者的思想感情。教师要定期组织一些以阅读感悟为主题的演讲比赛活动，让学生积极参与并且分享自己在阅读过程中的切身感受，从文章中受到启发，以及学到的人生道理。这样，不仅能够提升学生的个人素养，而且能够培养学生的感悟能力。

三、结语

综上所述，学生语文阅读能力的提升是语文教学的重中之重，教师要让学生通过阅读，培养自己良好的综合素养，提升自己对语言知识的理解能力。在语文阅读教学中，教师还要把侧重点放在提升学生的阅读感悟能力上，通过提升学生的阅读兴趣、促进学生养成良好的阅读习惯以及提升学生阅读实践的能力等，让学生在阅读的时候能够身临其境，感作者所感，想作者所想，在思想和感情上与作者产生一定的共鸣，并通过自己丰富的想象还原生活场景，进一步加深对文章的理解，有效提升感悟能力。

参考文献：

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