新课改下小学数学体验式教学方法应用

李赵霞

【摘 要】 在新课程改革的背景下，小学的教学目标已经成为重视学生获取知识的过程，强调学习过程中的体验。体验式教学是当前小学数学教学中的一种新的教学方法，它能有效地帮助学生在小学学习过程中发展情感、态度和价值观。本文分析了新课改下小学数学体验式教学方法应用。

【关键词】 小学  数学教学  体验式教学

随着新课程改革的深入发展，培养学生的综合能力尤其是实践能力和思维方式显得尤为重要。在小学数学教学中，体验式教学充分考虑了学生的个性发展，培养了学生的逻辑思维能力和思维方式。它改变了教师固有的教学理念，由重知识、轻应用转变为重应用、重实践，使学生以体验的心态对待数学，在体验中感受数学的奥秘。

一、体验式教学法在小学数学教学中应用

小学数学教学内容抽象，又具有真实性，这与小学生的实际生活息息相关。数学知识来源于生活，应该应用于生活。正因为如此，小学数学教学活动的实施需要体验式教学模式的支持。利用体验活动开展，把抽象的知识具体化，引导小学生发现数学知识学习的规律，可以减轻他们的数学学习负担。首先，体验式教学法有利于放松数学学习氛围。体验式教学活动的实施可以使小学数学课堂有更多的学习活动，可以极大地发挥小学生的主动性。在创新课堂上，小学生不必一味地听老师讲解数学知识，而是成為数学知识的第一探索者，成为数学课堂上的活跃成员。体验式教学活动的实施可以使小学数学课堂气氛更加活跃、开放。第二，体验式教学法有利于小学数学教学的创新。体验式教学法之所以是一种创新的教学方法，是因为它肯定了学生的主体地位，并没有忽视教师在教学中的指导作用。在分工明确的体验式教学法中，教师利用自己的教学行为为学生的数学学习服务，改革传统的灌输式教学模式。体验式教学法为小学数学教学提供了突破传统束缚的契机，促进了小学数学教学的进步。

二、体验式教学的意义

小学数学课堂体验式教学更为关注学习的自主学习能力以及学生心理感受。学生在学习过程中要将所学的数学知识融合到内心感受中，从而真正意义上体会到学习数学的乐趣所在。教师在进行体验式教学时，应以学生为主体开展，改变自身传统的教学方法，创新改变教学模式，让学生更好的感受体验式课堂教学。学生通过体验式教学可以完善自身的人格，养成积极的价值观与情感观。同时，教师通过体验式教学的展开，可以使学生的思维能力不断地产生沟通、碰撞，使学生的创新能力得到进一步提升。体验式教学的应用对于小学数学课堂的发展至关重要，其能够有效培育学生的感悟能力，进而打造出高质量的小学数学课堂。

三、结合生活实际

为适应教学体制改革的要求，小学生教材内容已逐渐贴近生活。小学数学作为小学教育的一门基础学科，也与生活中的事物密切相关。数学教学内容具有很强的逻辑性。因此，小学生在学习阶段可能会有一点理解上的困难，需要在小学课堂教学中使用教具，不仅要注重理论知识的传授，还要结合实际生活提高教学质量，让小学生能够从身边看到数学、认识数学、理解数学。例如，数学教师可以布置关于数学的生活任务，在课外时间去买东西时，能够理清商品单价、数量、总价之间的关系。如果有亲朋好友外出旅行或务工时，需要乘坐交通工具，能根据出发的时间点和路程所需时间计算出他们的到达时刻等。这种任务能够刺激学生对于数字的敏感度，寻找过程中加强了逻辑思维和想象力的锻炼。

四、培养学生自主探索

学生在自主探索、合作探究、互动交流中，通过观察、操作、实验、猜测、验证、推理等活动，自己去探索解新知的途径，对获取新知的活动过程进行真实体验，发现、提出并解决有关的数学问题，使学生在认知发展水平和已有知识经验的基础上掌握基本的数学知识与技能。这个环节是每节课的关键环节，自主探索、合作探究、互动交流其实是一个知识递进的过程，也就是先让学生独立思考，再交换相互间不同的观点，最后再进行信息的交流的过程，在此过程中学生们的创造性、独立性、独特性、主动性都将得以发挥。？增加学生探究体验的有效方式有三种：一是以说促思增加体验。二是通过直观演示和实物操作增加体验。当问题较抽象时，学生自主进行直观演示和实物操作，通过演示，进行研究结果的交流。

五、多媒体技术应用，优化学习过程

在体验式教学中，多媒体技术的应用拓展了教材内容，创新教学形式。课堂教学中，加强对多媒体技术功能的研究，利用视频、图片、音频的方式，为学生提供体验学习素材，让学生体验学习，以此提升学生应用能力。多媒体技术的应用，将教材知识转化成动态的形式，创新学生学习过程，为学生数学教学改革发展提供依据。以折线统计图内容为例，利用多媒体为学生播放一则调查数据：通过对某校五年级学生数学总平均成绩的分析，发现在一学期四次考试中，总成绩的平均成绩分别为80.5、85.0、88.0、92.5，对学生问道：是否可以将五年级学生的平均成绩绘制成折线统计图，在统计图中可以发现哪些问题？然后让学生自主操作，完成统计任务。当学生绘制统计图后，让学生相互交流，对绘制图形提出问题，总结数据信息，得出问题结论。通过多媒体技术，创新教学内容，为学生体验学习提供更多素材。

总之，数学知识与日常生活息息相关。基于体验式教学模式的数学教学能有效地将理论知识与实际生活相结合，有利于丰富教学模式，提高教学效果。在小学数学教学中，合理运用体验式教学，培养学生的实践能力、逻辑思维能力，使学生养成良好的发现问题、分析问题、解决问题、获取经验的良好习惯，为进一步的学习打下良好的基础。

参考文献

[1] 朱易灵.体验式学习在语文教学中的应用[J].文学教育（下），2011（7）.