多元文化视域下高校钢琴教育中课程理念的文化建构

韩璐娇

[摘  要]随着我国教学改革的不断推进，原有的教学理念和教学方式也发生了较大的变化。在传统的钢琴教育中，无论是教材内容还是技术要求都与现代所需要的钢琴教学理念相去甚远，而高校的钢琴教育课程也逐渐显示出落后与不足。因此，加强对学生钢琴素养的培养，将学生培养成为能够适应当前时代需要的钢琴教育工作者，是目前高校在改革钢琴教育课程中需要首先解决的問题。本文详细阐述了钢琴课程理念的文化构建方式和钢琴课程中所蕴含的文化意义，以期能够更好地促进高校钢琴课程的发展，提高钢琴课程质量，为社会培养高质量的钢琴工作者。

[关键词]多元文化  高校钢琴课程  课程理念  文化建构

钢琴课程理念的文化建构

在钢琴课程理念的文化构建中，并不仅仅是简单的文化内容的覆盖或者添加，而是要打破传统的钢琴教学方式，培养学生开放性的训练思路，在对技术训练方面，要适当地增加多样的训练方式和训练技巧，才能够保证钢琴课程理念的文化建构。

从目前我国高等院校对钢琴课程的教学和发展情况来看，对于教材内容的设定和选取仍然集中在著名曲作家的作品范围，大部分小而精的音乐作品并没有添加到课程教学之中，使得学生在学习过程中所接受到的学习资源有限，无法开阔视野，这对提升学生的钢琴造诣有所影响。由于学生所涉及的学习范围相对狭窄，钢琴学习的意义和价值并没有真正体现出来，造成学生综合素质的提升情况不够理想。

例如在对奏鸣曲目的选择中，往往是集中在贝多芬、莫扎特等著名曲作家的作品中，这些无论是音乐造诣还是在技巧方面虽然是有代表性的经典作品，但是也都具有一定的时代局限性。而且这些曲目在弹奏方面难度较大，学生本身在日常的练习和学习中就具有较大的差异性，对歌曲的喜爱和欣赏程度也各不相同，虽然钢琴专业的学生通过练习能够熟练演奏这些乐曲，但在弹奏之间仍然存在较大的差异。一方面，由于音乐专业的学生并不仅只学习钢琴一种乐器，所以这些曲目对于音乐专业的学生而言，仍然具有较大的难度。另一方面，对于专业的钢琴学生这些曲目的选择并不能充分展示学生的优势，同时也极大地约束了学生的个性发展，学生并不能了解曲目背后所蕴含的情感和价值，导致钢琴教学效果并不明显，对于提高学生综合素质效果不显著。

在此背景之下，高校要进一步完善钢琴课程的教学内容和教学方式，将音乐教育专业知识和钢琴实践内容完美结合起来，积极探索科学的教学措施，改变传统的教学方式，保证钢琴曲目选择的实用性和适用性，促进钢琴教育课程的功能得到全面发展。

本文中，对于钢琴教育课程的文化构建是通过分析目前钢琴教育课程中所存在的问题的基础上，进行新的文化构建途径分析，以期能够提高高校钢琴教育课程的质量。

1.对教学内容的拓展

在对高校钢琴教育课程的文化构建途径分析中，首先要对现有的钢琴教育课程内容进行一定的拓展和延伸，本文主要从以下三个方面来进行分析。

（1）在钢琴教学内容中加入“钢琴教学法”

“钢琴教学法”是对钢琴教学的基本内容和基本学习技巧的讲述，其中也包括了钢琴的教学方法和教学原则等内容。加入“钢琴教学法”一方面是为了丰富学生对钢琴音乐知识的学习和了解，对学生在日后进行更深入的钢琴学习、提高钢琴演奏造诣具有重要意义和影响;另一方面则是在“钢琴教学法”中，包含了钢琴学习的基础，能够帮助刚开始学习钢琴的学生尽快掌握钢琴学习的基本方法，特别是对于钢琴学习基础较为薄弱的学生，将“钢琴教学法”内容融入到钢琴课程的学习中具有一定的现实意义，不仅能够奠定扎实的钢琴演奏基础，同时还能够更快地掌握钢琴学习技巧。在对钢琴教育课程教材的选择方面，要了解学生对钢琴曲目的了解程度和欣赏曲目，为学生提供更为优化的教学资源，从而充分激发学生学习钢琴的兴趣。

（2）在钢琴教育课程中加入艺术史和作品鉴赏的课程内容

随着教学改革的推进和信息时代的不断发展，传统的钢琴教育课程已经不能满足当前社会发展的需要。因此，对钢琴教学课程进行改革创新是大势所趋，而对于钢琴教育课程的文化构建最为重要的一点就是要保证学生学习资源的丰富性和多样性。目前在钢琴教学中，多样的钢琴文化“百花齐放”，因此在构建钢琴文化过程中，丰富的教学素材是开拓学生视野、丰富学生精神世界的第一步。学生在长期接受优秀作品的过程中受到潜移默化的影响，为学生欣赏水平的提高奠定基础，除此之外，对于学生学习音乐知识也有一定的帮助。在钢琴教育课程教学中穿插钢琴艺术的发展历史、文化背景以及著名钢琴演奏家的视频资料，不仅能够帮助学生了解钢琴文化，对优秀的钢琴作品形成自身所独有的认识和欣赏角度，同时还能够打破原有的学生文化积淀不足的问题，充分保证学生在钢琴学习的过程中取得更好的学习效果，提高学生的钢琴艺术素养。

（3）信息技术和钢琴教育课程相结合，构建钢琴教学数据资料库

随着信息技术手段的不断发展，教学方式也在不断更新和优化，在构建钢琴教育课程文化内涵的过程中，将信息技术引入钢琴教学体系，不仅能够为钢琴课程的优化和创新提供一定的技术保证，同时还能够为课程提供相应的资源保障。因此，积极探索钢琴课程教学资料库的建设，真正发挥出信息技术背景下教学资源共享的优势，突出钢琴教学课程的现代化发展，为钢琴教育课程的进一步发展奠定坚实的基础。

2.对课程体系的进一步拓展

在上文笔者分析了对课程内容的拓展，主要是从文化构建的角度对钢琴教育课程的体系建设提供一定的理论依据。一方面，随着社会对音乐人才素质的要求越来越高，相关教研人员在构建钢琴课程体系中，要借助培养学生的音乐素养来完成对学生综合素质提高的要求，从而为学生的未来发展提供一定的保障。另一方面，教师要充分认识到钢琴教育课程的重要性，对于钢琴课程的课时根据实际情况进行增加。在教材内容和教学方法上进行一定的优化和革新，构建更为科学、完整、系统的钢琴教育课程体系。只有加强对课程体系的改革和拓展，才能够全面发挥钢琴教学的作用和意义，从而进一步培养学生的综合素质，为学生日后的发展产生深远的影响。

3.加强师资队伍的建设

师资力量的强弱对于钢琴教育课程的文化构建、教育方式、教育内容等方面都具有重要的影响。因此，高校要建立科学、系统的钢琴教育课程，首先要提高钢琴专业教师队伍的质量。一方面，优秀、有力的师资力量不仅能够教授给学生更为专业的学习方法和扎实的基础知识，同时还能够将自身积极的人生观和价值观传导给学生，让学生在学习知识的同时也学会如何做人;另一方面，优秀的师资力量是科学、有效的课堂保证，教师在进行教学的过程中，能够注重学生的主体地位，关注学生实践能力的培养，根据学生的学习状态和学习情况不断调整自身的教学方法，从而达到教学效果的最优化。因此，学校在建立专业教师队伍的同时，除了要求教师本身的实力过硬之外，更要注意教师的艺术素养和不同的音乐风格，只有这样，学生才能够多方面地接触到不同的音乐文化，才能够不断提高自身的音乐素养，在日后的学习和生活中取得良好的发展成效。

从文化建构角度分析钢琴课程的重要意义

钢琴教育课程中的文化建构对提高学生的技能培训、综合素质和艺术素养都具有重要意义。

首先，從加强学生的技能学习和培训角度来看。高校在加强对钢琴教育课程的文化建构时，要以保证学生对基础技巧的掌握为前提，这就需要在钢琴教育课程期间，将带有普遍性的钢琴技巧集中到一起进行讲授，完成教学任务。对于课程的集中讲解能够充分保证问题的普遍性得到解决，促进学生对钢琴技巧的领悟和掌握，同时对学生学习兴趣的培养也有积极影响。例如巴赫初级练习曲、莱蒙练习曲、车尔尼599等曲目都是作为学生基本的练习曲目而存在的，并且其中还具备一定的共性问题。因此，在进行这方面的教学时，教师更能够发现学生在练习中普遍存在的问题，并集中解决。这样不仅能够充分提高教学效率，同时还有助于学生对基础知识点的总结和掌握。除此之外，集中课程的作用还体现在为学生的学习产生相应的前导性影响。例如在学习过程中，由于学生的接受能力和理解能力都存在一定的差异性，学生在集体学习中也会因为钢琴基础的不同而产生较大的差异性，因此，集体授课的方式能够有效激发学生的好胜心，同时还能够促进学生之间相互交流，分享相关的学习经验，从而达到培养学生综合素质的教学目标。

其次，基于文化视角构建钢琴教育课程还有助于促进学生音乐素养的提高。钢琴教育课程作为高校涵盖信息较为广泛的音乐教育形式之一，具有较强的渲染性、感染性、新颖性和多样性的特征。钢琴教育课程并不是单一的，而是由多种风格和多种内涵共同组成的，音乐带给人的不仅仅是精神上的享受，同时还有深度的思考与心灵的放松。这些都是音乐所带有的独特的感官享受，因此在对学生进行钢琴教育时，要坚持理论知识和实践练习相结合，只有学生自身具有较高的艺术素养和文化底蕴，才能够充分掌握钢琴音乐作品中的深刻内涵。因此，深入学习钢琴相关的音乐理论知识对学生后续的发展具有重要的影响。

最后，是提高艺术教育的科技含量。信息技术的发展不仅改变了人们的日常生活，也改变了当前的教学模式，将信息技术引入课堂教学活动中，对于构建钢琴教育课程文化内涵具有重要意义。一方面，通过技术手段能够更为形象化和具体化地为学生传输系统的钢琴课程理论，同时，方便学生自学一些较为普遍的指法技巧。另一方面，提高艺术教育的科技含量也为钢琴教育在日后的发展过程中提供了重要保障。在未来的发展中，无论是时代的变迁还是科技的进步，对于钢琴教育课程而言，最为至关重要的便是对其文化内涵的深挖。因此，提高学生的综合音乐素养，对推动我国高素质人才培养工作的发展有着至关重要的作用。

结  语

随着全球化的不断发展，现代音乐理念和钢琴技术都有了一定的进步和提高。目前，高校钢琴教育课程在不断改革和优化的过程中也逐渐受到更为广泛的关注。现有的钢琴教育课程已经成为高校音乐教学中的重点内容，对于钢琴教育课程的文化解读和文化构建也越来越丰富。在此背景之下，优化高校音乐教育的课程体系，积极探索钢琴教育事业发展的新征程，是构建钢琴教育课程文化内涵的主要方式之一。

参考文献：

[1]赵娟.中国社会音乐教育钢琴课程之文化阐释与建构[D].长沙：湖南师范大学，2013.

[2]王磊.课程美学探究[D].长春：东北师范大学，2014.

[3]赵云.文化视域中的中国当代钢琴教育[D].上海：华东师范大学，2010.

[4]张然.高师钢琴教学课程体系建设的思考[D].大连：辽宁师范大学，2006.

[5]骆园.高职院校钢琴教学民族化理论探索研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.

[6]杨雅岚.文化系统视域下新疆当代钢琴教育研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2016.

作者单位：咸阳师范学院音乐学院  陕西咸阳