彩铅绘画在初中生亲子沟通中的应用

吴淼

摘要：彩铅画因其简单、易学、细腻、表现力强的特点，成为目前非常流行的一种绘画形式。“心理绘画”的本质是一种投射技术，是对潜意识的表达，是把抽象思维情感具象化的过程。在改善亲子关系方面，“彩铅绘画”成为融化亲子关系的寒冰的有效方法。

关键词：彩铅画 绘画治疗 亲子关系 初中生

到了青春期，亲子关系变得紧张几乎是常态。如何解决这个问题？在这里我们尝试带领初中孩子用绘画的方式去体会父母的不易，去肯定父母的付出，进一步向父亲或母亲表达压抑在内心的爱。本文主要介绍彩铅画的特征、绘制方法以及如何借助“彩铅绘画”进行亲子沟通。

一、彩铅绘画的特点和绘制方法

（一）彩铅画的特点

彩铅画是一种介于素描和色彩之间的绘画形式，一般情况下指的是用铅笔起形（可以反复用橡皮修改到准确），然后再根据色彩原理用彩铅画笔上色。它的独特性在于色彩的丰富与细腻，可以表现出轻盈、通透的质感及纹理，这是其他工具、材料所不能达到的。

（二）彩铅画的材料和绘制技巧

1.彩铅画笔：彩铅又分为油性彩铅和水溶性彩铅。油性彩铅大多数是蜡基质的，色彩丰富且画面效果比较亮;水溶性彩铅多为碳基质的，在没添加水的情况下和油性彩铅差不多，加水过后效果类似于水彩画。

2.画纸：一般都是使用彩铅纸（质地细腻，可以呈现出很细腻的画面效果）、细纹水彩纸（水溶性彩铅加水后作画，与水彩技法结合）。

3.压痕笔（可用牙签或其他顶端比较尖的物品代替），在纸上提前压出痕迹，起到留白的效果，可以画叶脉等。

彩铅绘画工具相比较油画和水彩绘画工具更加方便携带，价格便宜且表现力很强，是许多学生钟爱有加的绘画工具。学生的彩铅画绘制水平虽然参差不齐，通过一些作品，一眼就能看出作者没有经过专业的训练，但是色彩作品比素描有意思，学生更感兴趣，如果能进一步学习彩铅画绘制方法和进行造型基础训练，一定会画出更好的作品，并借助彩铅画进行亲子对话。

二、我校学生亲子关系现状

我校学生大都是农民工子女，家长文化水平普遍较低，且大多忙于生计，在教养孩子方面的能力和时间都受到了限制。因此，出现一些亲子关系不良的情况，如父母表现出的过度训诫、不理解或忽视，孩子也相应地表现出反抗或者是妥协。这些亲子关系看似属于家庭问题，实则影响教育的很多方面。心理学家说，所有的教育首先是关系，如果说父母是孩子的第一任老师，那么亲子关系也将是所有教育关系中最首要的关系。初中生的年龄大都是在13到15周岁。这个年龄段的孩子已经步入了青春期，有了自己的想法。我们如何走进这个年龄段孩子的内心，了解他们的真实想法，改善亲子沟通问题呢？如果采取直接说教，他们的防范心理会比较强，可能会排斥;但是采用“绘画疗法”展开有效沟通，他们的防范心理会变弱，我们会比较容易走进他们的内心。

三、彩铅绘画对我校初中生亲子沟通的介入

由于笔者本人是一名美术专业老师，同时负责我校心理咨询工作。因此，根据个人的优势条件，我采用了以“彩铅绘画”为切入点融化亲子关系寒冰的方法。

（一）用彩铅绘画向父母表达爱

在中国儒教文化影响下，父母与孩子都比较含蓄，不太擅长表达爱。因此，我就借助一些时机让孩子向父母勇敢地表达爱，比如母亲节组织孩子画一幅画送给母亲，母亲再写一段话回赠孩子，这样就为爱的传达搭建了一座桥梁。父母和孩子在这种爱的表达方式中，增加了感情、信任和理解，从而有利于改善亲子关系。

以下列举两个成功案例加以说明。

案例一：这是一位初一女同学画给母亲的彩铅画作品（见图1）。作品解读——花朵（康乃馨）和爱心表达了对母亲的祝愿和爱，怀孕的母亲形象是对母亲辛苦付出的肯定。母亲在收到这份礼物后给孩子回了一封信（见图2）。

案例二：这是一位初二男同学在母亲节用彩铅给妈妈画的康乃馨（见图3），由于这位学生同时擅长书法，于是又在旁边写了一段文字共同表达对母亲的爱和祝愿。情感表达得十分精准到位，有“诗中有画，画中有诗”的中国优秀传统艺术魅力。后来经孩子反馈，母亲在收到这份礼物时很感动，之后亲子关系也变好了，母子俩比以前更爱聊天了。

这次“母亲节亲子绘画”活动，收到了很好的反响，母亲节后很长时间，校园里都洋溢着浓浓的母子情谊。

（二）追踪指导学生创作彩铅绘画

对于一些零基础的学生，想画好一幅作品，离不开教师的耐心指导。以下三幅作品（见图4）是教师对“母亲节亲子绘画”活动中一位同学的三次追踪辅导。

第一次教师指导语：秆子的颜色还稍微有些单一，注意一下变化，有的地方要画的黄一点，有的地方要用白色画出反光。

第二次教师指导语：嗯，不错哦，秆子的顏色有些地方还是太亮了，尝试用橄榄绿压一下，这样会整体一点，暗一点，花朵画得不错。

第三次教师指导语：大体比较准确，颜色用得也合适，目前需要解决的问题是深入刻画，建立体积意识。线条还可以更加细腻一些，笔削尖一点，排线条的时候密集一些，画面会更加细腻。

四、彩铅绘画对于初中生亲子沟通的意义

本次活动实际上是绘画治疗和美术教学相结合的一次成功尝试。绘画治疗诞生于20世纪中期，以精神分析、脑神经科学、艺术学等学科的理论为基础而产生。目前，美术治疗已经得到了广泛应用和发展，正逐步运用于学校教育工作。把绘画治疗用到初中生亲子沟通中，不仅增加了亲子之间的良性互动，改善了亲子关系，营造了和谐的家庭氛围，同时也有利于学校的教育教学工作的开展。

参考文献：

严虎，陈晋东.绘画分析与心理治疗手册应用篇（第2版）[M].湖南：中南大学出版社，2016.