提高小学生语文线上学习积极性之管见

郭慧芬

摘 要：学生学习语文的积极性直接决定其学习的行为和学习的效果。心理学和教学实践也证明：导致学生学习效果不同的一个重要因素就是学习积极性的高与低。新理念下的素质教育，重视发挥学生的主体地位，提高学生的学习积极性。在线上教学的过程中，笔者经过十多周的探索，通过课堂气氛活跃化、家庭作业趣味化、各科教学合力化等方面的努力，提高小学生语文线上学习的积极性。

关键词：小学语文;线上学习;学习积极性

“线上教学”是全新的教学模式，尤其对于小学低年级的教学来说是个挑战。但面对新挑战、新要求，教师积极参加线上教学，认真做好线上教育的各项工作，引导学生积极、有效地参加线上学习，也品尝到了成长过程的喜悦。

一、课堂气氛活跃化

营造活跃和谐的课堂气氛，是实施素质教育的首要条件。要营造活跃和谐的课堂气氛，其一要爱护和培养学生的好奇心，提高他们学习的热情。其二要充分发挥学生的主體地位，促使学生自觉投入到学习中，以提高其学习的质量。

（一）优化学习内容，增强吸引力

在线上学习中，语文课确立了“三个结合”的具体做法：即在学习内容的筛选上，注重与当前的抗疫现状相结合;在学习活动的安排上，注重与教材编排的主题相结合;在学习方法的运用上，注意与孩子居家隔离的实际条件相结合。如教学《邓小平爷爷植树》一课，刚好是阳春三月时节，笔者引导学生在家里房前屋后，适当栽种绿色植物，并上图到学习群里分享。通过这样的活动，学生的学习兴致较高，也能体会到劳动的乐趣，丰富居家生活的色调。

（二）激发探究的欲望

小学语文教材包含的内容丰富多样，人文性、趣味性强，我们可以根据不同的教材内容开展多样性的语文学习活动，激发学生探究的欲望。例如：在教学《中国美食》识字课时，针对学生喜欢美食的天性，指导学生利用网络，搜索探究相关美食制作所需要的食材、制作方法、食材营养价值等。通过搜索整理，学生对美食有更深入的了解，懂得珍惜食物，拒绝浪费，从而激发学生探究知识的欲望。

（三）把画画、唱歌、表演融入线上课堂学习中

画画、游戏、唱歌、表演都是容易吸引低年级学生的课堂活动。教材中的课文形式具有多样性，教师在教学中可以灵活运用课文的各种形式来激发学生学习热情。如在教学《画杨桃》一文后，笔者让学生选定家里的一件物品，分别从前后左右四个角度，把物件画下来，进一步体会到，观察的角度不同，看到的形状也不一样的道理。这一操作，跟数学科的观察物体有机联系起来，加强了学科知识点的互相渗透。又如，上《找春天》一文时，笔者给学生欣赏歌曲《春天在哪里》，把春天喜庆的气氛，一下子带到线上学习群里。课后，还布置学生学唱此歌曲，感受春天万物生长，神清气爽的气息。学习《小马过河》一文后，笔者建议学生与家人一齐进行角色表演，并把表演过程录制下来，录制的视频发到学习群分享。从分享的视频看，学生与家长的兴趣都很高。在表演活动中，学生明白了凡事都要亲自试一试的道理，也进一步促进了亲子间的沟通，有效地缓解了线上学习期间家长与孩子紧张的局面。

二、家庭作业趣味化

如何保证学生家庭作业的趣味性，减轻他们的课余负担，是现今小学教学亟须解决的重要问题。在线上学习期间，可以尝试这样的方式提升孩子家庭作业趣味性。

（一）线下拓展性作业，让学生享受其中

在实际线上教学中，我们针对学生的年龄特点，在教学活动中适当安排与教学内容相关的线下作业，让学生在作业中实践，体现生活的趣味。

如上面提到的，让学生在线下时间画画、唱歌、表演等，能大大地提高学生的学习兴趣。在识字单元里，学到《“贝”的故事》，我们要求学生制作生字卡片。学生都能按照要求，制作出各种各样精美的生字卡片。有图文并茂的识字卡片，让人耳目一新;有古文字与现代文字进行对比的识字卡片;有翻页形的立体识字卡片……从上交的作业来看，可知学生是花了不少工夫的。这类型的作业非常受学生欢迎。

（二）作业评价善用激励语言

学生都爱受到教师的表扬，教师在课堂教学时要善于运用评价语言，真诚地称赞学生的优点，实事求是地点评他们的才能。真正让学生从心里感到欣喜，提升他们的学习积极性，这样他们就会全心全意地投入到学习当中。

记得在一次线上课的互动环节，笔者提问学生，班里的小勇不仅把问题回答得很具体，而且把课外的知识也回答出来了。听完后，笔者给学生留言：“你的见识可真广，懂得这么多知识，好像一本百科全书一样，这是你每天认真阅读课外书的回报。同学们也要多向小勇学习，多看课外书，成为一名知识丰富的小达人哦！”看完笔者的留言，其他同学也纷纷同意、赞成。现在，班上的学生基本都养成了天天看书的习惯。一句肯定的激励，能给学生带来跟大的影响。

（三）每周奖励，兴趣盎然

线上教学期间，由于部分学生不能按时上交作业，笔者是这样解决：设定作业奖励制度，每天按时交齐作业的，加1分，作业能取得“优”的，每一项加1分。每周计算得分，给前10名学生颁发电子奖状。复课时，奖状多者，还可以得到教师的礼物。自从奖励加分制度定下后，学生提交作业的积极性异常高涨，每次上完课，学生都催促教师布置作业。

三、各科教学合力化

小学生思维活跃，兴趣广泛，但是注意力、自制力相对薄弱。如果教师能从当下的疫情出发来设计教学，关注学生此时此地遇到的真实问题，学生学习的兴趣和热情也会越发高涨。

（一）与思想品德教育联合，强化育人效果

疫情当前，正是开展德育教育的契机。基于此，笔者把语文教学与《道德与法治》有机地结合起来。根据教学要提高趣味性的特点，线上教学可与当前疫情动态变化结合起来，根据疫情制定相关的德育主题教学活动。如在进行《邓小平爷爷植树》一课的时候，与《道德与法治》的《试种一粒籽》联系起来，通过种植体验，体会劳动的喜悦，养成热爱劳动的习惯，丰富居家生活。

另一方面，《道德与法治》教学能结合疫情时期的社会现状、抗疫英雄等，进行道德、担当、信念等多方面的熏陶，充分发挥思想政治科的育人作用。系列性的主题活动，将中华传统美德渗透其中，使其在学生的心里扎根，养成自立、自强、诚实守信的美德。

（二）在综合实践活动中过有生活的语文

“停课不停学”让学生有更多的时间居家学习，将语文教学与生活教育相结合，事半功倍。学习《中华美食》后，笔者让学生向爸爸妈妈请教，制作一道家乡美食。通过上图分享，让我们见识了多种极具地方特色的美食。学生在这样的实践活动中，提高了动手操作的能力，培养热爱劳动的情操，也增强了热爱家乡的感情。把中华文化浸润到学生的生活实践之中，并转化为学生自身所具备的品德，渐渐提高学生的自身素质。

（三）用音乐开启春天的故事

如果语文线上教学时间过长，学生就会产生厌倦情绪。这时，如果在课堂播放音乐，让学生动起来，学习积极性就会特别高。在教学《邓小平爷爷植树》一课后，笔者给学生分享了邓小平爷爷在改革开放中所做的伟大贡献的视频，并指导学生学唱《春天的故事》，感知歌曲中的故事，激发学生对伟人的爱戴之情。

总之，作为语文教师，应该想方设法采取各种方法，从多种角度，不同侧面激发学生的学习语文的兴趣，使他们从此真正爱上语文，喜欢语文课，从而更好地掌握语文基础知识，打下扎实的语文基础。

参考文献

[1][日]市川伸一.培养学习积极性与能力[M].王源，译.长春：长春出版社，2018.

[2]席玉虎.小学语文教师科研入门[M].北京：首都师范大学出版社，2020.

[3]李忠琼.语文在线教学妙招[J].课程教材教学研究（小教研究），2020（Z4）.

[4]杨立华.对线上语文教学的思考与实践[J].华夏教师，2020（16）.

（广东省广州市番禺区石碁镇文边小学，广州510000）