基于产出导向的分流培养模式探究

赵 成 刘春秀 朱文优 唐翠彬 黄叶梅 郭 鹏，*

（1.宜宾学院农林与食品工程学部；2.宜宾学院动物多样性和保育宜宾市重点实验室；3.四川省宜宾市第一中学）

当前，随着“教育现代化2035”战略的推进，社会对高等教育人才培养质量要求不断提升，行业对应用技术型和学术研究型人才的需求比例正逐步转变。在新时代人才需求背景下，基于产出导向的人才培养模式已被各类专业广泛应用。近年来，基于学生就业导向，宜宾学院生物科学（师范）专业进行了“1+2”人才分流培养模式探索，旨在通过分层分流培养，在师范生培养为主体的基础上，同时培养一部分卓越教师和拔尖人才。

一、近五届毕业生就业情况分析

对近五届毕业生就业情况进行调查统计（见表1）可知，2016届到2020届毕业生的就业率依次为93.55%、93.10%、94.44%、94.29%和94.00%；从毕业生出口看，升学和从事教师职业的占比最高，两项总占比达70%。

表1 近五届毕业生出口统计表

2019 35 16（45.71%）11（31.43%）1 5 2（5.71%）2020 50 15（30.00%）（2.86%）（14.29%）18（36.00%）6 8 3（12.00%）（16.00%）（6.00%）

二、“1+2”人才培养定位

从近年毕业生出口来看，绝大部分出口为教师或升学，这与本专业的师范属性相匹配，同时也反映了基础学科学生深造意愿高的现象。根据学生就业情况和专业发展规划，我们对专业人才培养目标进行了修订，确定了“1+2”人才培养目标，“1”即培养生物教师，“2”即培养卓越教师和拔尖人才。其中，“1”是专业培养目标的底线，“2”是对优秀学生拟定的高阶培养目标，也是分流培养的目标导向。

三、分流培养模式构建

分流培养模式主要体现在第二课堂方案分流、模块分流和导师分流（见图1）。

（一）方案分流

第二课堂作为第一课堂的有机补充，是学生培养方案的重要组成部分，第二课堂方案对学生综合素质培养和实践能力的锻炼具有重要作用。生物科学专业在学校总体方案下，拟定了第二课堂分流培养成绩单制度，通过对卓越教师第二课堂和拔尖学生第二课堂分别计分的方式，让学生可以在卓越教师或拔尖学生两个计分系统中二选一，以达到培养卓越教师或拔尖学生的效果。

（二）模块分流

以大学生课外实践活动为主体，构建分流培养模块，着力培养学生创新精神、实践能力和专业技能。根据专业资源现状，设置了从教技能、动物多样性、植物资源开发、科普技能四个模块。

1.从教技能模块

从教技能模块以培养卓越教师为目标，可依托宜宾学院师范生能力智能训练中心、中学教法实验室等平台。针对选择该模块的学生，在专业培养方案常规训练的基础上开展重点提升训练，以观摩、试讲、点评、比赛的方式提升学生从教技能。校内外导师全程指导每位学生的训练过程，并对每位学生的技能情况制定针对性的补短、提升训练项目。

2.动物多样性模块

动物多样性模块为培养拔尖人才的支撑模块，依托动物多样性与生态保育宜宾市重点实验室，可开展动物多样性、动物生态、动物系统进化等研究。选择该模块的学生将参与实验室科研项目，接受科研实验专业训练，并鼓励学生发表论文。在科研实践过程中，可以巩固学生的专业知识、提升科学素养、增强动手能力，有助于学生成长为拔尖人才。

3.植物资源开发模块

宜宾市重视植物资源开发利用，植物资源开发模块可依托香料植物资源开发与利用四川省高校重点实验室、固态发酵资源利用四川省重点实验室、宜宾市油樟工程技术研究中心等平台，可开展植物系统演化、植物资源调查、植物产品开发等研究。与动物多样性模块类似，选择该模块的学生同样将接受专业科研训练，提升学科素养，为成为拔尖人才提供支撑。

4.科普技能模块

科普技能模块是基于讲授技能和专业知识设置的模块，该模块可以大大提升学生公众讲解能力，属于师范技能的拓展运用。该模块可依托于各实验平台、标本馆和地方自然资源，进行课程开发、活动规划、活动引导，并组织动植物科普、生物产品推广、自然教育、环境教育、亲子活动等时代前沿教育活动。

（三）导师分流

本专业在学生分流培养过程中，对应开展导师分流制度，根据模块培养内容和教师科研方向，将专业师资分配到各个模块，形成模块导师群。

动物多样性模块和植物资源开发模块导师均为博士学历或教授职称的高校教师，导师科研项目丰富，科研态度严谨，能满足拔尖人才的培养需求。从教技能模块导师为本校教育类课程教师和外聘一线中学优秀教师，两类教师共同组建的导师群体能有效实现“双导师”制度，是卓越教师培养的师资基础。科普技能模块导师吸纳了善做科普的校内教师以及地区科普行业、自然教育行业的优秀人员。

四、保障体系

为有效落实分流培养模式，生物科学专业在学院的总体部署下从制度、平台、师资等方面开展了建设工作，为分流培养提供了相应保障。

制度上，《宜宾学院第二课堂成绩单制度管理办法》《宜宾学院生命科学与食品工程学院“创新实践学分”认定与管理办法》《宜宾学院生命科学与食品工程学院本科生导师制实施办法》等文件的出台为方案分流、模块分流、导师分流创造了条件。

平台上，对现有动物多样性与生态保育宜宾市重点实验室、香料植物资源开发与利用四川省高校重点实验室、固态发酵资源利用四川省重点实验室、宜宾市油樟工程技术研究中心、宜宾学院师范生能力智能训练中心、中学教法实验室等平台进行模块属性划分，便于学生分流进入各模块开展针对性实践训练。学生在进入科研实验室开展科研项目前，需要通过入室考试，既可以提升实验室管理效率，又可以巩固学生实验基本操作技能规范。

师资上，近年来生物科学专业大量引进高层次人才，同时外聘区域知名中学生物教师参与学生师范能力培养，已实现专业教师博士比例近60%，外聘教师9人，保障了学生分流培养的师资储备。