趣味教学法在小学英语课堂中的应用策略

汤慧

摘要：小学是英语教学的初始阶段，这一时期培养小学生英语学习的兴趣极为重要。为此，小学英语教师要在课堂上科学恰当地使用趣味教学法，借助生动的情景、有趣的故事、快乐的游戏、多彩的歌曲等来激发学生对英语的兴趣，让英语课堂快乐满满又知识充沛，从而使得学生的英语学习更加积极主动。

关键词：趣味教学法;小学生;英语课堂;教学情境;学习兴趣

小学生天真活泼、求知欲强、喜欢新鲜事物，同时又好动、自制力较弱。为此，英语教师将趣味教学法融入到英语课堂中，让学生得以快乐、自主地学习，提高课堂学习效率，同时亦能够减轻他们学习的压力，促使学生身心健康发展。在开展趣味教学时，教师要将趣味融入到整个课堂教学之中，可通过如下方法策略有效进行。

一、在生动的情景中展开

形象思维是小学生学习思考的主要方式。在英语课堂上，借助生动有趣的教学情景，学生看到的就不再是枯燥的单词、难记的句子，而是一个个活灵活现的故事和对话。如，在教学The king’s new clothes时，教师让学生用角色扮演的方式将课文展演出来。在此之前，教师先给学生播放故事的动画片，让学生对故事有较为完整的认识。看过动画片后，学生会对骗子的狡猾、皇帝的愚蠢等感悟深刻。如此，课堂学习任务就变得简单有趣了。这时，教师如果让学生说一下故事中的角色，他们都能够回答得头头是道。也就课文大意有了基本的了解，然后老师帮助大家将其中关键的表達和对话用英语来完成，并将单词的学习穿插于其中，学生就不会再觉得单词和句型枯燥难学了。在这一学习过程中，学生会再次加深和凝练对故事中角色的认识，将他们喜欢的角色的“台词”记在心中，之后自然也就能轻松完成角色扮演了。有了特定的情景，学生更容易认识和掌握角色，而掌握了角色，也即是掌握了课文，轻松完成课堂学习。

二、与趣味故事有效融入

词汇是英语学习的基础，也是重要目标。然而，实际课堂中，学生大多最不喜欢学习词汇，要么觉得词汇学起来乏味无趣，要么觉得记单词太难了。为此，教师要抓住小学生喜欢故事的特点，将单词的学习都融入到好听的故事之中。如，教师编一个小故事，把apple，carrot，meat，grass这几个单词融入其中：一天，森林里的老虎大王要开一个生日party，它盛情邀请小动物们来做客。于是，大象、猴子、山羊等小动物都收到了老虎的邀请函。这可难怀了小动物们，要给老虎大王送什么样的生日礼物呢？大象说：“我想好了，我要送apple，因为apple又好看又好吃，老虎大王一定会喜欢的。”接着，小白兔说：“那么，我就送carrot给大王吧，它可是这世上最好吃的食物。”山羊听到大家都想好了要送什么礼物，它慌张起来，不知送什么好。旁边的猴子给它出了主意说：“你就把自己最喜欢吃的送给大王就好了。”山羊想了想，它决定送grass。其实，在小动物们为选什么生日礼物而为难的时候，老虎大王也遇到了一个难题：该准备什么好吃的款待来为自己过生日的朋友们呢？想来想去，最后它也决定了用自己最喜欢吃的meat与朋友们一起分享。于是，一场特殊的生日晚宴就开始了……这个好笑的小故事吸引了大家，他们很主动地去记小动物们喜爱的食物，最后教师还让大家说一说自己最喜欢的食物，并尝试将其记下来，孩子们积极且开心地超额完成了课堂学习任务。

三、设计有趣的课堂游戏

小学阶段，英语阅读对不少学生来说是充满难度和挑战性的。为了让活泼好动、贪玩的孩子们爱上英语阅读，并在不断的阅读过程中逐步提升阅读能力，进而养成良好的阅读习惯，教师可以采用游戏竞赛的形式来开展课堂阅读。如，在阅读课文时让大家每人一句抢读，看谁抢读的次数最多，谁读得最好，评选每节课的阅读速度之王和阅读之星。通过设置这个游戏竞赛环节，原本不爱课前预习的学生变得积极起来，提前读上好几遍，等着在课堂上一展身手。除此之外，教师还可经常设计“单词宝宝找妈妈”、“小单词找朋友”等游戏，让学生在游戏中快乐、快速地记忆、掌握单词的用法，提升他们的学习兴趣和学习效率。

四、在歌曲中感受快乐

当前，英语教师都非常重视学生的阅读与对话，然而，不少学生依旧在课堂上不愿开口，在课下更是只做书面作业，口头作业直接搁置一边。为了唤醒学生的阅读兴趣，笔者在课堂上设置了“每周一歌”栏目，每次上课大家先齐唱英语歌曲，先让大家勇敢开口，接下来的学习中，大家再阅读和交流就容易多了。对于部分因为基础薄弱无法开口的学生，教师要及时对他们进行单独辅导，让他们课后跟着音频多练习，帮助他们尽快赶上大家的进度，与大家一起阅读交流。在进行教学设计时，教师也可以将要学习的内容借助大家熟悉的旋律播放出来，如借助《Happy Birthday》等简单优美的旋律，让大家将要学的基本句型和重要单词哼唱出来，让这些欢快的旋律伴随着学生一起在英语课堂中愉悦成长。

结语

趣味教学法符合小学生活泼好动的心理特点，减轻了他们的学习压力，引导他们积极主动地参与到课堂教学之中。在课堂教学中，教师要科学恰当地选取开展方式，让趣味性永远围绕课堂教学内容来进行，让学生在趣味中享受英语学习的乐趣，收获知识，成长自己。

参考文献：

[1] 陈姣.小学英语趣味教学方法的实际与应用[J].文理导航（下旬）， 2014（09）：81.

[2] 邵长俊.实现小学英语趣味教学的措施探讨[J].新课程·小学，2016（10）：141.