小学数学草稿本有效应用的教学策略

韩丽娟

摘 要：数学学习是一个烦琐的过程，学生不借助草稿本完成演算，会影响学生的思维，学生对计算得到的结果也会存疑。合理使用草稿本對提高学生的学习效率有一定的帮助。草稿本记录着学生的思考过程和对问题的探讨思路，有效地应用草稿本对提高学生的成绩具有一定的效用。教师在教学过程中要培养学生使用草稿本的习惯，督促学生在课堂中使用草稿本，规范其使用草稿本的习惯。

关键词：小学数学;草稿本;有效应用

草稿本记录着学生的学习足迹，教师应该注重学生对草稿本的利用，多督促学生在草稿本上进行数学演算，使学生养成遇到计算量大、题目复杂时用草稿本的习惯。充分利用草稿本，学生还可以检查演算结果是否正确，利用草稿本进行自我检验，剖析得到的答案是否正确，同时也能借助草稿本探索出现问题的源泉，并解决问题，对促进学生的思维发展也具有推动作用。

一、提高学生使用草稿本的自觉性

教师作为指导者，在课堂要不断唤起学生对草稿本使用的意识。学生反复使用草稿本，久而久之便会自动养成习惯，开始自觉在草稿本上演算。学生不愿意在草稿本上演算的原因主要是认为打草稿麻烦且花费时间。由此，教师在课堂上可适当为学生普及对草稿的认识，多引导学生在草稿本上计算。长此以往，学生便会改变对草稿本的认识，从而养成使用草稿本的习惯，能自觉利用草稿本。

例如，在学习《两位数乘两位数》时，教师在黑板上列出一道式子——“17×85=？”部分学生对自己的口算能力极其自信，于是直接心算，仅有一小部分学生拿出了草稿本，在本子上进行竖式计算。五分钟过后，教师提问几位学生，让他们说出自己的答案，在回答的学生中仅有一位得出正确答案。于是教师先请回答错误的学生分析出错的原因，再请回答正确的学生讲述使用草稿本的益处。通过比较，学生能够发现口算存在的问题，尤其是计算量大的情况下，学生更容易出现失误。因此，学生会从直观的感受中明白草稿本的有益之处。在教学活动中，教师更应该时刻提醒学生运用草稿本，不断提高学生对使用草稿本的自觉性。另外，在学生运用草稿本演算时，教师应该给予学生足够的时间，使学生在时间充裕的条件下自觉使用草稿本。

二、引导学生合理分配草稿本的篇幅

学生运用草稿本是随性的，常常“见缝插针”，哪里位置空余便写在哪里。当他们将草稿本的答案抄到作业本上时，很容易看错，所以他们便渐渐放弃使用草稿本。在教学过程中，为了提高学生使用草稿本的积极性，教师要教导学生合理分配草稿本的篇幅，学会分栏应用，将一页草稿纸划分成两部分，可以一部分用于初次计算，另一部分用于验算，通过对比发现是否存在问题并解决问题。另外也可以是一部分用于课堂作业的练习，其余部分用于课后习题，拓展草稿本的使用空间，便于分类。

例如，在学习《小数除法》时，学生可以先在草稿本的中间画一条线，以此区分左右两边的位置。在计算“328÷16”的时候，学生可以先在左边写下题目，然后列竖式计算，接下来在右边的空白位置重新计算一遍，以达到验算的目的。学生对比两边的计算过程，观察两次计算的结果是否一致，如果不一致，从两边的计算过程中可以清楚地看到出错的位置，从而纠正在计算过程中可能出现的问题。将草稿本分栏有利于学生合理运用草稿本，条理清晰，在将答案抄到作业本时也不会存在误看的问题。从草稿本学生可以清晰地看到自己的解题思路，分析事物的角度及对知识的吸收能力，有助于发现自身的问题并寻找恰当的解决方案。正确运用草稿本，可以使学生分析问题的角度得到扩展，同时培养了学生的动手能力。

三、让学生体验正确使用草稿本的乐趣

兴趣是最好的老师，让学生在打草稿的过程中感受到快乐，学生就会对打草稿产生兴趣，从而反复利用草稿本。那么使用草稿本的乐趣是什么呢？其实正确使用草稿本就是让学生能够在冗长的题目中发现其中隐藏的蛛丝马迹，从而思路渐渐清晰，最终得到谜底。在日常的教学中，教师可以适时举办一些关于“应用草稿本使数学学习简便”的交流会或其他形式的活动，让学生充分体验到使用草稿本带来的乐趣，学生打草稿的积极性便会增强。

例如，《角的度量》的课后习题中有一道题如下：时钟在5点15分时，时钟的时针与分针所成的角是多少度？学生在遇到此题时，可以在草稿本先列出已知条件，即时针、分针的数值，由题可知，学生需要计算的是时针与分针构成的度数。学生可以在草稿本上画一个圆代表时钟，然后标上数字1～12，接着画出时针和分针的位置，最后用量角器度量构成的角度是多少。将已知条件在草稿本上具体化，学生可以切实感受到由时针和分针所构成的角的大小。学生体验到在草稿本画出图形并解决问题的乐趣，从中发现数学其实并不难，对学习数学的信心也会提高。教师也可以选出一些优秀草稿本并给予表彰，使学生体验到新奇有趣，推动他们积极运用草稿本。

总之，草稿本的使用表面上耗时，但反馈的效果也是惊人的。学生在日复一日使用草稿本的情况下，思维能力会得到提升，经常使用草稿本计算数学题也培养了学生遇事不浮躁、有耐心的性格。教师在教学过程中要时刻督促学生使用草稿本，引导学生重视草稿本的作用。正确运用草稿本有利于提高学生的学习效率，完善学生自身存在的不足。同时教师可以通过表彰激发学生使用草稿本的意识，让学生体会到使用草稿本是一件有趣的事。

参考文献：

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