小学数学草稿本有效使用的实践与探索

吕丽娜（福建省霞浦县西关小学）

“打草稿”是学生分析、理解、掌握数学知识的一种方法，不仅能提升学生计算、画图、分析问题、解决问题的能力，还有利于学生良好学习品质和学习习惯的养成。因此，有效使用草稿本对于学生的学习是十分重要的。那么，教师应该如何引导学生有效使用草稿本呢？笔者进行了以下实践与探索。

一、提高对草稿本重要性的认识

有些学生不想使用草稿本，主要是因为他们对草稿本的认识不够，认为使用草稿本比较麻烦。因此，教师要从思想上提高学生对草稿本重要性的认识。在新学期，教师应要求每名学生都要有一本数学草稿本，写上自己的姓名和学号，教师不定期地检查学生的草稿本，让学生从思想上对草稿本重视起来。

二、激发学生使用草稿本的兴趣

小学低年级的数学知识相对比较简单，数学运算是浅显的，基本上是一位数、两位数的运算，只要记住运算口诀，运用运算口诀基本上就能算出结果，所以很多教师、学生和家长都认为一、二年级不需要使用草稿本。进入小学高年级后，数学运算会越来越复杂，计算位数可能会是四位数、五位数，不仅有加、减运算，还有乘、除等混合运算，学生运用口算的方式已无法轻易地算出正确答案。因此，教师要从一、二年级的数学教学开始激发学生使用草稿本的兴趣，为学生以后的数学学习打下良好的基础。

三、培养学生使用草稿本的习惯

好习惯是可以培养的，但是好习惯不是一天两天就可以养成的，教师要从学生的学习点滴抓起。每次学生做练习时，教师要要求学生拿出草稿本，做到有草稿本，使用草稿本；在交作业时，学生要上交草稿本，教师检查学生草稿本的使用情况。教师可以随时抽查学生草稿本的使用情况，如果发现个别学生没有使用草稿本，要及时提醒。只有这样持续地监督，才会使学生养成使用草稿本的习惯。另外，还要做到学校与家庭之间的相互配合，无论在学校还是在家里，都要督促学生坚持使用草稿本。

四、加强学生使用草稿本的指导

1.规范草稿本的使用方法

加强草稿本的规范使用，引导学生在使用草稿本时不仅要规范书写、字迹清晰，保证草稿本的干净、整洁，还要注意书写的顺序性和条理性，在草稿本上标注试题来源和题号，这样检查时方便核对和寻找。

2.加强草稿本多样化的使用

教师、学生和家长可能会这样认为，草稿本多在遇到一些繁杂的试题时使用，学生可以在草稿本上演算，最后得出正确答案。其实这只是使用草稿本的一部分功能，草稿本还可以用来列一列、折一折、撕一撕、画一画。例如，在解答一些比较抽象的关于路程问题的应用题时，学生可以使用草稿本画出路程图来解题；在解答一些开放性试题时，学生可以在草稿本上将试题的答案列出来后再解答。由此可见，加强草稿本的多样化使用，学生的分析能力和解题能力都会得到很好的发展。

3.强调草稿本用后的再使用

草稿本应该记录学生分析、思考、解决问题的思路，它的每一页都是学生思考、探究的结晶。因此，要加强学生草稿本用后的再使用，特别是要求学生看一看错题的解题过程，想一想这道题的正确解题思路，并归纳这一类试题的解题方法。对用后的草稿本进行再使用，是一种非常好的学习方法。

4.感受使用草稿本的乐趣

学生只有在感兴趣的情况下，才能更认真、更投入地做好一件事。使用草稿本的流程是“梳理试题条件—综合分析条件—由条件到答案的转变”。教师可以汇总学生有效的草稿本，在班级的宣传栏进行展览，这样不仅可以激励草稿本做得好的学生，还可以引导草稿本做得欠佳的学生正确使用草稿本，使不同层次的学生得到不同的发展。

五、开展运用草稿本的实践活动

开展运用草稿本的实践活动的类型有很多种，如演讲比赛、主题交流班会、座谈会、学习成果展示等。通过这些实践活动，让学生知道草稿本的使用方法、使用原则、注意事项、使用要求、使用规范。在实践活动中，教师可以让学生说一说自己是如何使用草稿本的。更重要的是通过活动让学生明白：重视草稿本，就是重视数学学习。

这里所讲的草稿本，不单指做计算题所用的草稿本，还包括解题过程中能起到帮助学生分析问题的所有内容，能够记录学生思维的过程。因此，教师要积极引导学生从小学阶段就养成使用草稿本的习惯，形成严谨的解题行为，有效提高解题的准确性，培养学生的发散思维，为以后的数学学习打下良好的基础。