浅谈班主任在农村初中寄宿生自主管理中的角色定位

【摘要】：与城镇地区差异较大的农村，时至今日，初中寄宿制度仍然是普遍现象。许许多多父母外出务工的留守儿童生活条件仍然低下，去离家较远的中学读书使得初中寄宿制度不得不延续至今。而在这种情况下，班主任作为核心人物便发挥着举足轻重的关键作用。作为学生自主管理的成长过程中的指明灯，对学生的三观建立发挥着无可替代的影响。针对这一现象，本文具体分析并研究了班主任在寄宿生自主管理的角色定位。

【关键词】：农村初中;班主任;自主管理;角色定位

引文：

在大多数农村的寄宿生的自我管理中，班主任要明确对自己的角色定位，是牢牢抓严还是完全放手让学生放养。这些都是班主任需要思考的棘手问题。如若抓地过严，学生是否会产生抵触心理;若完全放手让学生自主管理，这一群体是否会陷入困境。是以班主任要在这一管理体系中明确好自己的角色定位才能对初中寄宿生进行有效的自主管理。

一、农村的初中寄宿生自主管理背景

如今，虽然全国大部分地区均已经进入到了全面小康的阶段，但是仍有一部分农村的贫困山区还处于十分低下的生活水平状态，从小远离外出务工赚钱的父母的小孩，毫无疑问是十分缺少关爱的。这时班主任作为这一制度的主导者便要发挥出母爱的光辉，对本校的这种自主管理制度有着明确而清晰的认知，对自己有着明确的角色定位，既不能高高在上也不能完全做一个毫无底线的任劳任怨的保姆形象。

作为一个初中生，实际上他已经有了自我的自主管理意识，作为班主任要做的事情有时候并不是事事入微面面俱到，更多的是有选择的对学生进行引导，让学生自己进行自主管理，让他们自我感悟成长。班主任可以把学生自己可以解决的问题全都交给学生，效果反而很好。因此，班主任大可放手，把空间交给学生，学生的事学生做主。学生实现自我管理是实现自我教育的重要手段，也是现代教育发展的一个重要趋势，是教育体制改革和加强学生德育的重要工作之一[1]。

二、班主任的自我角色定位

实施自主管理最重要的一步就是班主任自我的角色定位，班主任要理性分析进行准确而切实的角色定位，因为只有明确了自我的角色，才能更好的在这种自我管理制度中有条不紊的开展管理。班主任必须摈弃传统的管理方式，把握自主管理的要旨，明确自己是自主管理的构建者，是自主管理实施的引导者，是自主管理过程的协调中，正确的定位才能对寄宿生进行有效的管理，实现学生的自我发展[2]。

（一）构建者

既然要形成这种寄宿自主管理制度，常言道，无规矩不成方圆。无论做任何事情都要树立一定的规矩。而班主任在这一制度的很重要一个角色就是构建者，既是规矩的构建者也是制度的总规划者。在学习方面，早读和晚夜修的纪律规定与出勤率无疑是必不可少的，卫生整洁度也是自主管理的重大占比部分。农村初中生的寄宿制度下，校内学习生活与日常生活是学生最重要的两件事。因此在这两大方面做好抓手是班主任角色定位的重中之重。

（二）引导者

作为自主管理中的引导者，班主任要准确理解这一定义，是引导者身份而绝不是事事亲历亲为的保姆身份。无论是班级生活也好还是宿舍生活也罢，班主任都需要引导并培养学生的自主意识，不仅仅是培养值日生或是班干部的责任意识，班主任需要调动起全班同学的集体感责任感。让全体学生都融入进这个寄宿制的自主管理制度中。所谓自主管理，便是放手让学生形成自我的管理意识。比如，在班级里成立一支优秀且独立的班干部团体起到班级的模范带头作用。在宿舍制度里，通过每个寝室选出一名室长，通过对本寝室室员的卫生，纪律等进行监督管理，并向班主任进行及時反馈，这既是对学生的一种锻炼同时也有助于老师更好的有效管理。作为引导者的班主任也需要做到工作细致，时时给予这些寄宿生活的农村孩子关心与关爱。

（三）协调者

新课程强调，班主任要转变角色，要转变事事包办、替代的做法，褪去权威的外衣，做学生成长的引路者，做学生心灵的慰藉者，做学生学习的组织者，让小学生自己动手、动脑，发挥他们的自主性[3]。

所谓自主管理，就是让学生进行自我生活上的自理，自己的事情自己进行时间分配与规划并计划完成。而班主任在这一过程中的工作与角色都不是孤立的。协调者就是协调好与学生自主管理之间的关系，既不能过分干预学生自主生活，也不能完全放手。要在给足学生自主管理的空间之外，给予他们适时的精神与心理上的关心。是以在这一过程中，班主任既要明确自己的主要角色定位也要进行符合时宜的角色转化，灵活而细致的工作，才能更好的进行这种管理制度，提高学生积极性的同时也能促进他们的飞速成长.

结束语：基于当今这种社会现况下，班主任无疑是领导者建设者协调者，在学生寄宿生这一自主管理制度中的任何环节都不可或缺也无法替代。明确好自我的角色定位，进行适当的合宜的角色转换，平衡好这一制度的各个部分，虽然还有待完善，但是在班主任和学生们的共同努力下，制度优化指日可待。

【参考文献】：

[1]李健. 浅析班主任在农村初中寄宿生自主管理中的角色定位[J]. 读与写， 2019， 16（7）.

[2]杨艳. 浅谈班主任在班级管理中的角色定位[J]. 读天下（综合）， 2019， 000（002）：0203-0203.

[3]孙艳菊. 浅析学生自我管理在初中班主任管理中的实践措施[J]. 中华少年， 2019（9）.

广东省汕头市潮阳一中明光学校 陈丽娜