让绘本丰富幼儿园美术创意活动

陈新

摘  要：绘本在幼儿教育中发挥着至关重要的作用，绘本以图文结合的方式向幼儿声情并茂的讲述故事，不仅能够发散幼儿的想象力，还能够增强幼儿的创意力，让幼儿能够发散思维快速的理解故事情节。同时，随着绘本的逐渐完善，现在很多绘本都是以图片为主，加上简短的文字，这种展现形式对于文字理解和认知能力尚未成熟的幼儿来说是非常适合的，也能够快速的吸引幼儿注意力。通过绘本丰富幼儿园美术创意活动，让幼儿在玩中学，在学中乐，让自己的想象力和创造力开启人生的第一课。

关键词：图文结合;发散思维;想象力

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）11-0068-02

Let Picture Books Enrich Kindergarten Art Creative Activities

CHEN Xin  （Kindergarten of Primary School Affiliated to Teacher Training School of Jiangdu District，Yangzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】 Picture books play a vital role in preschool education. Picture books tell children stories in a way that combines pictures and texts. It not only radiates childrens imagination，but also enhances childrens creativity so that children can Divergent thinking quickly understands the storyline，At the same time，with the gradual improvement of picture books，many picture books are now mainly pictures，plus short text. This form of display is very suitable for children who are not mature in text understanding and cognitive ability，and can also be fast Attract young childrens attention. Enriching kindergartens creative arts activities through picture books，allowing children to play in middle school and enjoy learning while letting their imagination and creativity start the first lesson of life.

【Keywords】Combination of graphics and text;Divergent thinking;Imagination

1.绘本在丰富美术活动的重要作用

（1）提高幼儿审美与认知力。绘本以图画和文字结合的形式构成，加上明亮的色彩以及线条简单明朗的动漫形象，大多数绘本都以动物作为主人公来讲述故事，这能够让幼儿觉得亲切没有隔阂，还能够吸引幼儿的注意力，增强幼儿的认知力。通过绘本的学习能快速提高幼儿的全面素养，基础的漫画形象能够加深幼儿对于故事的理解力，就像经典漫画形象“米菲”，就是一只线条简单的兔子，幼儿可以在阅读的过程中学习和模仿其中的漫画形象，这也能在无形之中加深幼儿的动手绘画能力和实践操作能力，让幼儿在基础的理解与认知过程中，掌握审美能力，挖掘幼儿兴趣，促进幼儿的健康成长。

（2）发散创意思维能力。绘本就是一个“画出来的书”，早年在国外流行，适用在学前孩子的教育当中，近年来，学前教育以及幼儿的身心发展逐渐走进了大众视野当中，很多专业学者、教师、家长都把目光集中在绘本上，绘本通过故事的绘画，提升了幼儿对于社会的认知能力还能够发散创意思维能力，补齐幼儿教育当中的短板，幼儿在读书过程中也能替代电子产品的不足之處，能够把幼儿的注意力从手机、电脑上拉到书籍上面，对于故事情节的理解也可以在家长和教师的引导之下更加充实，教师也可以适当的引导幼儿发散思维和想象力，自己来讲述一段故事或者对于绘本中的相关故事是否可以在生活中加以延伸，这都会发散幼儿的想象创意能力，思维的发散也能够使幼儿更加热爱思考与学习，在生活中也会学着调动自己的感官，去观察和表达，提高了幼儿语言表达技巧，多元化的绘本不仅从教育层面还是阅读层面，都给幼儿全方面的拓展，绘本在学前教育领域当中有着不可替代的作用。

（3）符合幼儿的身心发展规律。幼儿对社会的认知力还处于萌芽的状态，绘本对幼儿的发展有着潜移默化的影响力，遵守幼儿懵懂的认知力和想象力，绘本一切以孩子的视角去展开故事情节走向，符合幼儿的价值观，对于幼儿的成长发育来说，绘本就像一个一直陪伴在身边的好朋友，让幼儿觉得温暖和亲切，绘本有着神奇的与幼儿对话的能力，让幼儿在阅读过程中跟着人物情节去思考，并且对于绘本中的场景能够身临其境，让幼儿不断的去探索绘本中神奇的世界，给幼儿的心灵和精神世界一次美妙的体验。

著名绘本《16只狗狗》里面讲述了狗狗们跟着主人一起去农贸市场，虽然市场很拥挤但是狗狗却没有玩耍打闹，追逐嬉戏，而是一直跟随主人，它们为什么都这么乖？原因是因为这些狗狗都是从狗狗学校毕业的，到了公园它们就开始自由玩耍。这类型的绘本非常受幼儿的喜爱，同时绘本简单的故事和情节也起到了一定的教育作用，让孩子在社会认知能力还处于懵懂阶段时，就有一定的学习体验，这样充满诙谐幽默的绘本正是教育者们所倡导家长们给孩子读的。绘本里面狗狗的造型简单，颜色鲜明，深受学前儿童喜爱，幼儿在读绘本之余家长和教师还要加以引导，让幼儿学着临摹里面主人公的形象，发散幼儿思维，让幼儿打开情感的大门，给幼儿教育的作用。

2.绘本丰富美术创意活动的多种形式

（1）绘本教学最重要的就是让幼儿能够身临其境，真正的走进绘本中所描绘的世界，能够与绘本一对一交流和沟通。所以，要想最大程度的发挥绘本的作用和价值，教师就要充分的利用集体教学活动来将绘本教育体现出来，首先，教师可以安排幼儿进行角色扮演，每个幼儿可以制作显示自己身份的标志来证明自己。幼儿可以在教师在帮助之下，利用卡纸和画笔基于繪本创作自己所扮演的形象，再由剪刀剪下来，并用胶带固定在自己头上，这样一来不仅能锻炼到幼儿的美术绘画能力和动手操作能力，而且能激发学生的思维创造能力以及和小朋友们之间的合作协调能力。制作自己所扮演的形象也能大大增强幼儿的兴趣。分角色扮演能够让幼儿充分理解绘本中所讲述的故事，在排练与记忆过程当中，使幼儿加深对绘本的印象，帮助幼儿理解绘本中人与人之间的关系，人与动物的关系，体会绘本中所传达出的情感，让幼儿产生共鸣。

（2）开拓思维，充分表达。一方面，教师可以在绘本教育结束后充分的引导幼儿发散思维与想象力，可以鼓励幼儿大胆的讲述自己在绘本中所理解的内容，或者让幼儿讲述绘本中的情节与人物间的关系，这样可以增强幼儿的语言表达能力，让幼儿能够将眼睛看到的和脑中思考的内容呈现在口语表达上。另一方面，教师要充分开拓幼儿思维，可以给一些简单的几何图形，诸如圆圈、三角形、四边形等让幼儿自己发挥想象力，自主完成一部绘画作品，在基础的图形上创造和设计出一个崭新的形象，这也能培养幼儿联想思考能力，让幼儿学会观察与思考，用自己的创意诠释一个新的形象。

同时，教师还可以展示出一些不相干的图片，像小鸟、大海、台灯，让幼儿利用这些不相干的图片进行合理想象，教师可以鼓励幼儿用画笔描绘创作一幅画卷，将每个幼儿都打造成一个小小绘本作家，有利于增加每个同学的成就感和自信心，让幼儿从小就热爱创作，热爱思考。此外，教师还要让孩子成为美术活动的主体，可以先从临摹开始入手，有了一定的美术基础之后在开始下一阶段的学习，层层渐进，这不仅增强了幼儿绘画能力，对于幼儿日后学习任务的开展也是有利好之处的，在绘画过程中，能让幼儿有一定的审美能力，学会颜色的搭配，学会线条的勾勒，让孩子在幼儿园的美术活动中就能够掌握一定的美术功底与技巧，学些真才实干的内容。

再者，学校需要在本校区内设立一个展示平台，用以展示幼儿的作品。展示平台的意义非常深远，学生之间不仅可以看到自己的作品被他人所欣赏，还可以欣赏和学习他人的美术作品，这也是一个互相学习和交流的过程，这也能培养幼儿做一个“欣赏者”，学习他人的长处，提升自己的潜能。学校要为每个幼儿着想，给大家提供平台和条件，幼儿园可以在每个班级中设立一个绘本的读书角，可以让幼儿家长捐赠一些家中的绘本读物，一方面可以让幼儿读到更多的绘本，另一方面也是一个交流学习过程，感受不同绘本作品中所传达出来的情感，开拓幼儿眼界，增强美术创意活动的良好氛围。

（3）运用实际的教学设备。学校要丰富本校区内部的多功能电子设备，以更好的进行美术创意活动，充分挖掘教育资源背后深层价值，教师可以利用课堂中的多媒体设备播放动画作品，用PPT向幼儿讲述绘本，在PPT的制作中教师也要充分备课，学习一些PPT的制作技巧，带给幼儿更好的学习体验，引导幼儿进行合理的情节想象和分析。教师在用PPT展示绘本之后，可以引导幼儿发挥自己想象描绘自己脑海中联想的画面，这样极大锻炼幼儿逻辑思维能力与手脑协同能力，教师还可以通过PPT截取一些优秀的绘本作品向幼儿分享。总之，通过这些方法和措施能够使每个幼儿参与到课堂中来，更大程度上发挥绘本的作用，丰富美术课堂的创意活动。

3.绘本丰富美术创意活动的有效途径

（1）幼儿初步阅读。幼儿是美术创意活动的主体，是第一创作者。所以，幼儿需要对绘本进行初步的阅读，感受绘本中蕴含的美术元素。这一步需要教师进行绘本的情景建设，将幼儿带进一个与绘本相关的环境之中，为幼儿阅读做好铺垫。比如，教师可以利用《谢谢仙人掌》这一绘本开展“可爱的仙人掌”的美术创意活动。教师首先可以为幼儿进行仙人掌的实物展示，让幼儿对仙人掌有一个初步的认知，激发幼儿对仙人掌的学习兴趣，然后引导幼儿进行绘本的阅读，这种实物和虚拟相结合的了解方式让幼儿对仙人掌了解的更加鲜活和丰满，有助于幼儿美术创意活动的有效进行。

（2）师幼共同分析。幼儿的想象力和创造力是无限的，但是由于认知能力的欠缺，幼儿无法将绘本和美术有机的结合在一起。比如，在幼儿阅读《谢谢仙人掌》这一绘本之后。单凭幼儿的认知能力是很难将仙人掌和幼儿的小手联想到一起的。这时教师需要和幼儿共同分析仙人掌和小手的相似性，通过手指并拢、分开的各种变化，引发幼儿的思维联想，当幼儿思维的联想之门缓缓打开的时候，欢呼和雀跃的童声便会溢满整个空间。

（3）幼儿创造表现。美术是表达创作者思想观念和情感的一种艺术表达形式，利用绘本开展美术创意活动最重要的激发幼儿的创造力，让幼儿尽情的发挥自己的想象力，用画笔来描绘专属于自己的情感世界。比如，在幼儿进行“可爱仙人掌”的美术创意活动中，教师就可以引导幼儿绘画自己脑海中的仙人掌，有的幼儿画了一座仙人掌大山，有的幼儿画了仙人掌的一家，有的幼儿为仙人掌穿上了色彩艳丽的服装...幼儿的创造力是我们难以想象的，他们将自己的思维情感迁移到了美术创意中，所以作品也是千变万化的。教师要在美术创意活动中为幼儿种下一颗“创造”的种子，期待着它们生根发芽，茁壮成长。

4.结语

幼儿园是孩子成长和教育的第一站，这里的孩子都是天真烂漫，无忧无虑的，绘本教育丰富了幼儿的想象力，增强幼儿的创意思考能力，带孩子走进了情感的大门，去感受绘本故事中传达出的亲情、友情，成为幼儿成长中最好的玩伴。

参考文献

[1]林朝霞.浅谈幼儿早期阅读兴趣的培养[J].教育革新，2016（05）

[2]邵爱红.绘本教学中的误区及其纠正策略.[J].宁波教育学院学报，2017（03）

[3]张弛.浅析绘本阅读在少儿早期阅读推广中的价值[J].福建图书馆理论与实践，2013（03）