数学核心素养理念下的初中数学课堂教学措施分析

黎洪兴

摘 要：在现实的教学中，传统的教学思想在老师的脑海中已经深根蒂固，短时间内无法有效地运用素质教育，导致在开展教学时教师无法认识到对学生核心素养的重要意义，进而使学生不能进行更加深入的发展。为了将这一现象彻底解决，推动学生的发展以及初中数学课堂的发展，教师在进行教学时不仅要注重知识，还需要重视能力，应运用核心的思想理念进行教学。

关键词：数学核心素养;初中数学;课堂教学;

目前教育领域大力推崇素质教育，而核心素养正是各学科老师需要培养学生的目标。在初中阶段，数学本身是一门较为重要的学科。为了能够提高学生的数学核心素养，避免学生在进行数学学习时出现问题，初中数学老师应当充分利用核心素养的教育理念，帮助学生提高学习效率。

一、在初中课堂中培养学生数学核心素养的意义

（一）有利于建立创新型的教学课堂

在数学课堂中培养学生的数学核心素养，可以促进教师创建创新型的教学课堂。想要培养学生的数学核心素养就从数学核心素养中包含的内容进行入手，如若想要在培养学生这些数学核心素养的内容方面有一定的效果，就必须要改变自身的教育理念，运用创新型的教学方式与模式，不然学生数学核心素养的提高就会受到限制。但就目前而言，很多老师都没有正确地认识到数学核心素养的重要，以及对学生成长的影响。所以在教学中常会出现一些与核心素养和素质教育相矛盾的问题。例如，在教学中老师并没有运用符合核心素养正确的教学方法，没有意识到学生在课堂中的重要性，除此之外，“教、学、做”的教学模式没有达到有效的运用等。教师只认识到核心素养对学生以及对课堂的影响，有意识地创新和改善自身的教学体系，从而促使教学成果能够有进一步的提升，更好地将新课程改革的理念落实。

（二）能够培养学生的数学意识

目前，有许多的学生都不爱数学这门学科，究其原因，是因为学生觉得数学学习较为困难。而让学生产生这种“畏惧困难”的原因就是学生的数学意识以及数学思维在作祟，从而形成了恶性的循环。若教师在教学中将学生的核心素养重视起来将会使学生的数学思维得以强化，最终打破这种恶性循环，促进学生综合素养的提升。比如，在数学教学过程中，有许多的题都是有多种解法的，还有的解法适用于几道题，教师应当培养学生这种能力，在找到答案的同时还使学生的思维得到了发展。再比如，教师可以加强逻辑能力的锻炼，帮助学生在进行解题时提高效率，从而便使学生的自信心受到了强化。将核心素养的教育理念运用到初中数学课堂中，可以使学生找到自己在课堂中的地位，从而激发他们在课堂中的学习兴趣，主动愿意去挑战以前畏惧的数学难题。

二、核心素养理念对初中数学课堂的促进作用

（一）能够推进初中数学的教学改革

近几年来，国家的教育改革在不断地深化，对于学生核心素养的培养也越来越注重，而且核心素养的培养所产生的效果都是有目共睹的，因此对学生核心素养的培养需要继续深入。到目前为止，核心素养的培养在我国并没有发展很长时间，而欧洲国家在很久以前就已经开始重视学生综合素质的培养，并且该教育理念已经成为欧洲国家的基本教育理念。所以，目前随着素质教育与新课程改革的不断推进，各个中学应当抓住这次机会，跟随整个教育行业的步伐对我国的基础教育进行改革。帮助教师意识到只有自己加强对数学核心素养培养的意识，并将其切实地应用到课堂中，才可以有效地帮助学生提高他们的综合能力，提高学生自身的技能水平。所以将核心素养的教育理念运用到初中数学课堂中，可以推动初中数学的教育改革。

（二）有助于推动学生的发展

随着时代的不断发展与进步，各种各样的先进技术由此产生。但如果人们缺乏对这些先进技术知识的理解，最终将会被社会淘汰。在如今的社会中需要的是全面发展的人才，从而对于学生的要求在不断提高，不仅需要他们拥有专业的知识理念，还需要有专业的能力与技能，更要有创新的思想。如，若在学校中教师没有对学生进行综合性的培养，只注重专业知识的教学，缺乏对学生学习能力与专业技能的培养，最终影响到学生整体发展，缺少实践能力，从而无法为社會作出贡献。

三、数学核心素养理念下实现高校初中数学课堂的有效措施

（一）灵活运用多媒体信息技术

在传统的教学中，教学的方式单一。通常情况下采用的都是“老师讲、学生听”的教学方式，在课堂中没有师生之间的互动，从而显得课堂氛围比较死板，不利于初中数学教学质量的提高。而如今，科学技术如此发达，教师应当抓住这一特点，将多媒体充分利用起来，为学生建设出好的氛围，带动学生加入到学习中来，进而提高教学的效果。

（二）建立相对的教学情境

数学本身就比较抽象，想要学好数学知识，学生自身就需要有较强的逻辑能力与创新意识，否则将不利于学生的数学学习。为此，为了使学生可以直观地理解数学知识，为学生创造相关的学习场景，帮助学生降低抽象知识的难度。

（三）与现实生活相结合

就目前而言，初中的教学基础相对较差，学生没有清楚的思维意识，导致学生在进行抽象的数学学习时比较困难。这就需要教师在进行课堂教学时，将生活中的例子融入教学中，帮助学生进行理解，从而锻炼学生的思考能力。在进行新知识的教学时，教师应将科技与现实生活相结合，帮助学生诱发他们的学习兴趣。

四、结束语

总之，核心素养理念下的初中数学教学可以推动传统数学教学的改进，帮助学生提高自身的数学核心素养，促进教师课堂教学的效率。而且对于学生提高学习效率以及学习成绩都有较大的帮助。因此，在初中数学教学中结合数学核心素养理念是当代教师应当做的，改变自己原有的理念，创新自己的教学模式。

参考文献：

[1]王延坤.数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索[J].华夏教师，2019（19）：53-54.

[2]王翠微.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].科学咨询：教育科研，2019（1）：52-53.

（四川泸州纳溪棉花坡中学）