核心素养下的高中英语教学策略分析

段玉莹

摘 要：在新时期的高中英语教学中，教师既要引导学生掌握基础知识，又要使学生提高自身的英语应用能力，养成良好的英语学习习惯，还要加强对学习学习过程的重视，引导学生进行自主思考，促使学生在学习英语知识的基础上，不断提高学生的英语核心素养。同时，高中英语教师应及时更新教学思想、教学方法，引进现代化教学模式，为学生创设趣味性的教学活动，激发学生学习英语知识的兴趣，使学生积极参与教学实践，提高教学的整体效果。

关键词：核心素养;高中英语;教学策略

现阶段，在高中英语教学过程中，教师要明确教学目标，结合教学目标有效开展实际教学活动，并针对现有的教學方法进行创新，使学生能够通过小组互帮互助形式进行学习，从而对英语知识学习产生浓厚的兴趣。在核心素养背景下，高中英语教师应及时更新自身的教学理念，实施全新的英语教学活动，使学生集中注意力学习英语知识，提高学生的英语成绩，并在自主学习过程中更好地将英语知识应用到实践中，以满足核心素养教学的实际要求。

一、注重学生语言能力培养

在现代教育行业发展中，为了提高学生的核心素养，教师应注重学生语言能力的提升，很多高中生的思想相对成熟，逐渐关注自身能力的提升，教师应将学生语言能力培养作为教学重点，为学生未来的学习、生活提供辅助。在高中英语教学中，教师需要及时改变传统教学的不足，引进更多新型教学方法，还可以创设趣味性的教学情景，使学生在真实的场景中学习英语知识，为学生语言能力培养提供支持。同时，教师还需要开展有针对性的教学活动，注重听说读写能力培养，通过情景对话形式进行教学，注重知识讲解、课堂互动的融合，从而提高学生的英语语言能力。

例如，在“Great scientists”教学过程中，教师应引导学生学习并掌握重要单词，通过看图、实物形式使学生更好地说、写单词，如chemistry，biology等，并将其应用到实际句型中。同时，教师还需要引导学生掌握数字的读法、一般现在进行时的被动语态用法，将其进行灵活应用。因此，在高中英语教学过程中，教师应树立以生为本教育理念，结合学生的实际情况开展教学实践活动，为学生创设趣味性的情景对话，将教学重难点内容融入实际对话中，并灵活应用一般现在时的被动语态，使学生积极参与英语课堂中，更好地掌握英语知识，通过这种方法提高学生的语言能力和应用能力。

二、培养学生的文化品格

英语是高中教学阶段的关键学科之一，涉及丰富的文化底蕴和文化内涵，为学生更好地了解、学习其他国家的文化知识提供了支持，促使学生对优秀文化有正确的认知和理解，促使学生的文化品格得以提升。因此，在高中英语教学中，教师应注重学生文化品格的培养，引导学生掌握我国文化基础上，加深对国外文化的了解。并且，教师应结合教学内容有效扩展文化知识，促使学生的知识面得到扩展，从而培养学生的文化品格。

例如，在“English around the world”教学过程中，教师应发挥自身引导、辅助作用，使学生对中国节日有更加深入的理解，以此更好地了解、感悟国外节日，促使学生的社会文化素养、跨过文化素质不断提高，使学生更好地应用教学资源。同时，教师在教学实践中，应注重情态动词基本用法的掌握，并要求学生了解相关的节日和民俗，更好地掌握相关词汇，如custom，religious等。为了使学生加深对教学知识的了解和认识，教师还要借助多媒体设备进行教学，为学生播放世界不同国家的节日、民俗，如我国春节、端午节、民族特有节日泼水节，以及国外的复活节、圣诞节、感恩节等，使学生在学习基础知识的基础上，更好地了解世界文化，不断开阔学生的视野，从而有效提高学生的文化品格。

三、针对学生的课外作业进行分层

在学生的学习过程中，学生不仅上课认真听讲、学习新知识，还需要做好课后作业，这样才能够提高学生的知识水平。因此，在高中英语教学中，教师应有计划地为学生布置课后作业，使学生在完成作业的过程中巩固所学知识，从而透彻、全面地掌握教学知识。并且，教师需要针对学生的课外作业进行分层，充分考虑学生的知识接受能力，结合学生的学习情况留相应的作业，提高学生的学习积极性和自信心，使学生在学习过程中不断努力和进步，从而更好地参与到高中英语课堂中。

例如，在“Life in the future”教学过程中，教师应结合教学内容为学生留相关的课后作业，可以根据这一话题为学生留写作作业，学生自行想象自己未来的生活，表达自己的想法和见解。在这一过程中，教师应对学生的课后作业进行分层，根据学生的学习情况留相应的课后作业，如基础能力相对薄弱的一组写50-80词;基础能力一般的一组写80-100词，基础能力较强的一组写100-120词，并结合学生的学习进步情况合理调整词数，避免为学生带来不必要的学习压力，使学生在学习、完成作业过程中不断发现自己的进步。

综上所述，在新时期的高中英语教学中，很多教师会针对课程教学重点进行创新，但在创新实践中仍会遇到一些问题。为了改善这些问题，教师必须树立核心素养理念，结合高中英语教学现状，引进相应的教学模式，构建高效的高中英语课堂，吸引学生学习英语知识的兴趣，使学生积极参与高中英语教学实践中，使学生通过自主学习、互帮互助学习，更好地掌握、理解英语知识，提高高中英语教学的整体效果。

参考文献：

[1]郭桐.核心素养理念下高中英语教学策略的相关分析[J].新东方英语·中学生，2018，000（003）：13-13.

[2]黄银燕.核心素养视角下高中英语教学中培养学生文化意识的研究[J].新东方英语·中学生，2018，000（006）：3-4.

（云南省昆明市第十中学）