浅谈如何拓展小学生的作文思路

马绍套

【摘要】拓展学生的作文思路，要从生活入手，对所见所闻所历进行深度思考，对积累的素材进行横向发散、纵向掘进，通过联想和想象，采用逆向思维、一材多用等方式，帮助学生进一步拓展思维的深度和广度，从而让学生高效整理行文思路，破解学生作文难的困境。

【关键词】作文;拓展;思路

“语文难学，作文更难”，笔者常听到学生如此感叹。学生见过、听过、经历过的事甚多，却在写作时脑子空空如也，无从下笔。考试作文时，大“啖”笔头，即使搜肠刮肚也不见“文影”，又或者突然思路中断，文材枯竭，无路可走。有的写出来一看，又是老套子，俗不可耐。学生将此归根于无作文天赋，为逃避作文找借口。其实，只要我们能充分运用作文武器——眼、脑、耳、手来一步一步拓展思路，“作文难题”也能迎刃而解。

一、要观察入微，深度思考

对现实观察入微、寻根究底的思考，有助于拓宽写作思路，使得写作时有素材可应用。例如，在以“学生乱丢饭菜”这个现象为主题写作时，首先要思考的是怎样成文？怎样震憾人、影响人？因此，思考是第一步：从行为角度来看，乱扔饭菜是一种不文明的行为，饭粒遍地，馒头乱滚，影响校园的美观，污染校园环境。从教育角度出发，乱扔的不仅仅是饭菜，也是劳动人民节俭的美德。此事发生在校内，既是学校管理的疏漏，也是教育工作者的失职，育人不全。从社会角度来看，乱扔饭菜也是一种社会浪费，如若全中国十几亿人，每人浪费一粒饭，后果会如何？也从侧面反映出社会铺张浪费的现象和风气对学生的影响……与此同时，作文还应考虑立意角度，要避免落入窠臼，要善于创新与创作。在“学生扔饭团”事件中，还隐藏着一个老奶奶捡拾饭团养猪，为敬老院老人改善生活的感人故事。结合前后收集的素材，最终可以“乱扔饭菜后面的伟大灵魂”为作文立意。

有些问题不“刨根究底”地观察和思考，就不能由表及里，深度挖掘，其背后深藏的底蕴也就不得而知。对繁芜丛杂且色彩斑阑的生活观而不思将化为乌有。平时细心体察，见事多思的习惯是作文成功的坚实基础;选择最佳角度，从深层思考是作文成功的金钥匙。因此，我们日常不仅要时时处处留心观察现实生活，还要多多思考现实生活，从横向上发散，在纵向上掘进，才能有文可写，写出力度深度相济的文章。

二、展开联想与想象的翅膀

运用联想，发挥想象，是文豪们贯用的成文方法。由作文题中的概念或现实中的事物，联想到与之在性质或形态上相类似的其它事物，并以联想所得作为写作内容和立意谋篇。这样开拓思路，可收到意想不到的效果。茅盾用伟岸挺拔的白杨树联想到坚强质朴独的北方农民，便写了《白杨礼赞》;杨朔由饱经风霜的香山红叶联想到历尽沧桑、人老心红的老人向导，因而写下了《香山红叶》;鲁迅从“人血馒头”的故事联想到辛亥革命中秋瑾惨死的悲剧、辛亥革命中群众的愚昧不觉悟的现实，创造出“揭出病苦，引起疗救的注意”的名著《药》;老舍运用想象写出了《天上的街市》……用联想和想象构思法去运思谋篇。可见，丰富的生活积累是写作的基础。只有积累丰富多彩的原始材料，才可能张开联想、想象的翅膀飞翔。

三、要大胆质疑，逆向思考

不拘泥于现成的习惯和结论，大胆地提出质疑，另辟角度深掘新内涵，这是扩宽文路的又一法宝。例如，失街亭的故事人们早有定论，街亭的丢失主要在于马谡刚愎自用、狂妄骄傲、纸上谈兵，背离了孔明的战略部署，应该严肃正法。对此，可以用逆向思维，将思维的轨迹向外扩张、辐射，从诸葛亮用人失误这个角度来另辟蹊径，自述新论。

已被大众认可、传讲的事理，已成文的论理，固有的传统观念，流传日久确有其道理，但往往只从某一个角度相对而言，或是当时社会特定的产物。通过逆向思维进行探讨，反其道而行之，独具一格，可形成一篇駁论文，从另一个角度扩充自已的文思。在《不以规矩不成方圆》中，不少作者从逆向出发，提出对立论点。如，一些陈规陋习（红白喜事的大操大办，求神拜佛祭祖等的仪式），虽然是老规矩，但也须反对;一些束缚人们的陈腐观念，如“早生子女早得福”“知足常乐”，虽是千古流传下来的行为准则，但也应反对。像这样从不同角度进行思辨，从另一方面把“规矩”含义阐述得更全面。一旦形成逆向思维习惯，写作时就可从对立点出发，切中“脉膊”，成新篇。当然，逆向思维并不只是创造、新颖，也要讲求合乎逻辑。

四、一材多用，多角度发散作文思路

在写议论文时，学生往往会感觉论据素材不足，写起文章来空空洞洞或无说服力。这样，我们就要学会高效率地利用已有的素材，善于“一材多用”，在无形中扩大积累素材量，拓展文路。例如，针对清代杰出文学家蒲松龄“设茶摊换故事”这一材料，我们可以从“榜上有名，脚下有路”“条条大路通罗马”的角度去作文;也可以从“摆桌凳”“端茶水”“请人讲”来分析“求学心要诚行要恭”“求学要有不耻下问的精神”的求学态度;还可以用蒲松龄求学的对象“过路人”来论述“艺术的源泉在民间”“作家只有深入生活，深入民间，才能有所成就”“人民群众是文学艺术的第一创造者”的正确，等等。

学会“一材多用”“举一反三”，那么，一则材料就可以为不同的论点服务。多角度、多方位地分析一则材料，我们就可看到它的“七色阳光”。长期坚持这样思考问题，我们就可养成发散型思维的逻辑，我们也就会由材料的“贫乏者”而逐渐成为材料的“富有者”，写起作文来也就能挥洒自如了。

五、结语

古今中外大作家，之所以能一动笔即洋洋洒洒数万言，无不是平时在日常学习、工作、生活中对人、事、物等有细心观察，给任何所见所闻所历插上翅膀，放之于天际，任其翱翔，赋予其更强的生命力去感染人、震憾人;无不是在所思所闻所经中刨根问底，扩展文思。因此，作文文思重在要善于运用“文感”去感知丰富多彩的世界，多看、多听、勤思、勤练。

参考文献：

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