浅议语文教学中的劳动教育

童立骏

在全国教育大会上，习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽。”总书记的话无疑给教育教学工作指明了前进的方向。

作为农村学校一线的语文教师，我们该如何将语文教育与劳动教育有效融合？我认为，首先要让学生们在语文学习中体会到劳动的价值。

在统编版小学语文教材中，有着大量赞美劳动、讴歌劳动人民的课文。它们虽然题材不同，文体不一，但都彰显着劳动的价值。古诗词是中华文化的瑰宝，是教材的重要组成部分，其中，描写孩童参与劳动的佳作甚多。如宋朝诗人范成大的《四时田园杂兴》中“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”写出了农村儿女辛勤劳作的场景，清新质朴;辛弃疾的《清平乐·村居》中“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”描绘了兄弟三人或锄豆、或编笼、或剥莲蓬的画面，和谐温馨;清朝诗人袁枚的《所见》中“牧童骑黄牛，歌声振林樾”则刻画了一个边唱边放牛的儿童形象，妙趣横生……无一例外，他们都在用自己的劳动创造着美好、富足的生活。

中华民族是勤于劳动、善于创造的民族。《纸的发明》一文中，蔡伦“吸收了人们长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆，再捞出来晒干……”经过无数次反复试验，终于造出了“既轻便又好用的纸”;《千年梦圆在今朝》一文中，我国几代科技工作者默默无闻地战斗在戈壁大漠，终于盼来了“神舟”飞天，千年梦圆的的一天，令世人瞩目。此外，《牛郎织女》《青山不老》《三黑和土地》《刷子李》《守株待兔》都告诉了学生们辛勤劳动才会有收获的道理……

作文教学也是一条很好的途径。的确如此——包干区的打扫、课桌椅的排放、黑板报的设计……开学前的大扫除要求学生们全员参与，每个学生都使出了浑身解数，个个干得满头大汗。在作文《我是班级小主人》一文中，他们感受到了劳动的苦和累，欣喜地看到了劳动带来的崭新变化，更重要的是体会到了家长和老师的辛苦付出，懂得了珍惜和感恩。好詞佳句的点评、优秀习作的展示、充满鼓励的评语，让学生们尝到了劳动甜甜的滋味。

我校教师还充分利用当地的桑葚种植和水稻栽培等农业特色品牌开发课程资源，带领学生们来到镇农业展览馆了解蚕桑、桑葚文化。学生在教师指导下感受了采桑养蚕的酸甜苦辣;走进桑树田亲身体会“桑葚好吃不好摘”的滋味;跟爸爸妈妈一起制作桑葚膏、桑葚酒，并化身小主播推广家乡特产。水稻研究所里，学生们聆听了三代育种专家扎根农田搞科研的故事;闻着稻米的清香，真切地理解了“一分耕耘，一分收获”的含义……实践活动结束后，学生们呈现出了一张张精美的手抄报、一篇篇生动的作文，劳动快乐、劳动光荣、劳动最美的种子深深地植根在了他们的心中。

（作者单位：江苏省常州市武进区前黄中心小学）