立德树人，推动阅读表达提升工程高质量发展

王少波

2012年，密云区教委开始实施包括“阅读表达提升工程”在内的“六大工程”。目前，已经形成了“天天在阅读，月月有活动，校校有精品，年年有展示”的阅读表达活动体系，学生们向着“能读会演，能写会画，能讲善思，能言善辩”迈进。

学校在“阅读即教育”理念下，秉承“处处是读书之地，天天是读书之时，人人是读书之人”的阅读育人宗旨，通过多种途径开展阅读表达提升工程，实现以阅读促表达，以表达促理解，阅读与表达并进的效果。

1.以课程建设为抓手，夯实阅读与表达的根基

全学科阅读课程：坚持从学生的阅读兴趣出发，满足学生探索需求，打破学科边界，开展全学科阅读，实现阅读的“全科联动”。

经典诵读课程：诗词诵读常态化，以诵读为主，理解为辅，旨在熏陶，重在积淀。詩文吟诵层级化，注重积累与创作，让学生掌握“读、诵、吟、唱”的方法。

三分钟开讲课程：不断征求学生和教师意见，每学期推进一个方向，全体任课教师一起沟通，做到标准一样，组织有序，保证时间，指导到位。

图书馆课程：创设环境，营造良好的阅读氛围;拓展功能，让阅读陪伴学生成长。

2.以课堂教学为平台，提高阅读与表达的能力

立足语文课堂。立足单元，聚焦语用，注重整合。打通课堂内外，实现“单元整合教学”。例如，精读引领课：情境导入，明确目标—初读课文，整体感知—品读感悟，总结方法—学以致用，拓展阅读。口语交际课：交流激趣，引入话题—明确目标，展开交流—层层深入，交流互动—适时评价，深化认识—课外拓展，运用实践。

转变教与学方式。立足课堂，关注课堂教学的文化跨度、知识宽度、思维深度。将阅读融合在各个学科的课堂中，达到阅读育人的目的;引导教师变革教与学方式，在课堂上开展生生互动和小组合作学习，提升学生的表达能力与思维品质。

3.以系列活动为载体，激发阅读与表达的兴趣

通过开设阅读银行、评选“朗读之星”、成立“小小志愿者”社团等丰富多彩、形式多样的活动，激发学生阅读兴趣，提升学生语言表达能力和自主管理能力。

今后，我们将进一步扎实推进“阅读表达提升工程”，努力提高学生的综合素养，让每个孩子都有获得感。