浅谈班主任在学生生涯规划中所起的作用

杨凯

2018年9月，新高考改革正式进入辽宁人民的视野，成为社会各界普遍关心的重要话题，根据改革最新精神中的选择性理念，今后高中生在进行高校专业选择时将会侧重于个人兴趣特长的考察，有效帮助学生在高考时能够认清个人特质，找准发展方向，同时对我国不断优化人才质量和结构也有着十分重要的作用。所以生涯规划教育旨在帮助高中学生了解社会对人才的需求，了解自己的兴趣与志向，了解各类人才应当具备的基本素养，激发学生的学习动机和兴趣，明确个人学习目标，科学安排学习计划;合理规划和利用时间，培养良好的学习习惯;培养正确的人生观、劳动观和职业价值观，增强社会责任感和适应职业生活的能力，处理好同伴关系和师生关系，把自己的人生目标、职业理想与社会发展需求统一起来，引导学生有个性地发展，疏导成长困惑，为学生的终身发展奠定基础。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2010）》指出，“高中阶段教育要建立学生发展指导制度。加强对学生的理想、心理、学业等方面指导”，明确提出要通过多种途径对学生进行生涯指导。所以，在新高考改革的背景下，高中生涯规划教育势在必行。高中阶段进行生涯规划教育在促进高中生更大的学习动力的同时更有利于学生选择符合自我兴趣和发展潜能的专业和职业，为大学阶段生涯规划及今后的正确择业做好充分准备。指导和帮助高中学生做好生涯规划，就是要帮助学生在不断认识自我的性格特质、兴趣爱好、能力倾向的基础上，协助学生找到自己的生涯发展方向，并教会学生如何规划自己的未来人生生涯。

生涯规划指导工作开展的好坏决定着高中毕业生的将来发展，那么，谁才是指导学生生涯规划的最适合人选呢？我认为，普通高中班主任工作的性质、特点与主要职责决定了其在学生生涯规划教育中承担重要角色的必然性。

一、班主任在开展学生生涯规划与指导工作中具备多重优势

从工作性质看，在普通高中阶段，日常学习生活中与学生接触最多的就是班主任，在日夜相伴的过程中，班主任老师承担着对学生进行思想政治教育、心理健康教育、生涯规划指导、学习方法指导、日常生活督导等多方面的工作，新高考改革制度下开展学生生涯规划与指导是学校的任务和职责之一;从个人素质看，班主任一般有着良好的政治觉悟、丰富的知识储备、精湛的业务能力、甚至我校还有多位班主任老师自费考取了国家二级心理咨询师证书，在学生学习生活中担负着学生生活的向导、人生的导师、心理问题的疏导等良师益友的诸多角色，职业素养比较高;从工作内容上看，班主任是每天与学生接触时间最长的人，是对学生情况最为了解的人，熟知学生的脾气性格、各种能力、各种特长爱好、学习情况以及家庭情况。综上所述，班主任可以根据自己所带班级学生的特点开展既有针对性又有很人性化的生涯规划指导工作，帮助学生全方位的认识自己，了解自己，扬长避短，促进学生的全面健康发展。

二、班主任在学生制定生涯规划时起到引导的作用

学生在踏入高中校门的那一刻开始，他们的生涯规划就应该开始进行，好多同学入学后很茫然，只知道盲目的学习，没有任何学习目标，不知道将来自己想做什么，不知道自己适合做什么，不知道自己喜欢做什么，不知道自己将来要考取一个什么样的大学什么样的专业，只知道机械的学习。高中学生的年龄大约在16—18岁，正处于生涯规划的发展探索阶段，所以要让学生从高一开始就要树立自己的生涯规划目标，明确自己在每个阶段的奋斗目标和要采取的具体措施，并为之而努力。而班主任老师在此过程中就起到媒介的作用，班主任可以根据学生自身的实际情况来启发他们的生涯规划理想。

三、班主任是学生制定生涯规划的激励者

班主任会在班级营造一个良好的激励氛围，这对活动的有效开展是有很大帮助的。可以开展形式多样的生涯规划指导活动，比如可以开展“我的高中生活”“我的班级我做主”、“如何战胜考试焦虑”等主题鲜明的各类活动，从而激励学生为自己的生涯目标努力拼搏。在学校制定大方向的前提条件下，班主任根据自己班级学生的特点和学生的实际情况开展切实有效的活动，使学生通过各种途径认识自己，充实自己，用激励的形式使学生健康成长。

四、班主任可以协调配合学校开展社会实践活动

加强学生社会实践既是促进学生全面发展的基石。也是促进学生健康成长的需要，还是进一步加强和改进学生思想教育工作的保障。在体验实践过程中，可以帮助学生不断检验和增强对自身的认识，帮助学生挖掘自身潜能，提升能力，增强自信。因此，班主任应协调学校为学生提供更多的实践机会。例如，班主任可以协调配合学校开展社会实践课，让学生根据自己的兴趣爱好组成不同的小组，利用课余或寒暑假空余时间到现实的岗位锻炼或参观;班主任可以引导学生利用假期参加各种职业体验营、志愿者活动、兼职、访谈等，体验各式各样的职业，从而提高自己的职业能力和综合素养;也可以联系班级内具有不同职业背景的家长来班级为学生做自己的职业生涯演讲，带领学生近距离接触职业;可以为学生介绍各行业的发展、社会人才需求等，帮助学生了解职业趋势，找到进入职业生涯的方式;在班级管理过程中，要为学生创造更多的实践机会，锻炼学生的组织协调能力、合作能力等。

这样，学生可以更好的认识社会，了解自己想要从事的职业特点，了解这个职业的要求，认清社会发展和行业前景，及时修正理想。另一方面，在社会实践中了解自己的不足，明确提升能力的方向。还可以通过组织参与“学生志愿者”活动、校园选修活动等启发学生对自身能力以及社会环境的认识，进而帮助学生提升融入社会的竞争力。

当今社会处在发展的时代，充满着激烈的竞争。物竞天择，适者生存。要在这场竞争中立于不败之地，必须认识自我、规划未来。高中生已经形成了一定的价值观和世界观，并且每个人的天赋和爱好各有不同。因此，在对其开展生涯规划的过程中，要尊重每一个学生的主体差异性，激发他们在尊重别人意愿的基础上形成独立自主的想法和观点。通过有针对性的生涯规划教育，逐渐引领学生充分进行自我认识，形成规划意识，从而推动他们生涯的高质量发展。在推动学生生涯规划指导的工作中，班主任的作用任重而道遠，只有班主任牢牢掌握学生的思想动态，紧跟时代潮流，做出客观正确的判断。只有这样才能确保高中学校各项工作适应社会的需要，推动社会的健康发展。

辽宁省沈阳市辽中区第一高级中学 杨 凯