创新音乐教学途径

在日新月异的发展时代，人际交往是一项十分重要的艺术。一个懂音乐、能够运用、驾驭音乐抒发情感的人，在现实中，更能够理解别人，情感丰富。音乐同时也是一把与陌生人打开沟通的万能钥匙，能够凸显一个人的情商。我国中学音乐教学效果一直不佳，主要是因为师生对课程的不重视，以及教师教学手段的单一传统。本文将提出几条新的教学途径，希望能够对广大音乐教师提供一定的帮助和建议。

一、中学音乐教学的现状

（一）音乐课属于辅助课程

由于不是主要教学任务，音乐课总是拿来填补空闲时间。在实际的教学过程中，音乐是艺术类的科目，与其他主要学科相比，课堂氛围比较轻松自在，但实际学生的参与度并不高。主要是因为音乐课不再中考范围之内，让很多学生认为学习音乐课没有用处。另外，一直以来学生都没有参与音乐课程的习惯，这是由于学生在之前的教学实践中留下的习惯;且中学音乐的教学内容比较专业，选取的音乐作品也不符合现代学生的审美，他们对其兴趣不大和了解不深;学生更加重视主要学科的学习，容易将音乐课程误认为是放松的课程，教师在课堂上的教学管理也相对并不严格，学生在课堂上会自主进行其他的活动，反倒导致学生的参与度不高。

（二）音乐教学方式单一

一般的中学音乐课程都应该在专门的音乐教室进行学习，让学生结合书本和音乐作品进行学习。但实际上，大部分的教师并没有充分利用音乐教室的优势。教师在课堂上自顾自地讲解课程内容，都是一些专业性比较强、比较难理解的经典曲目，对学生的吸引不够大，但也没有积极地采取措施引导学生进入课程教学;多媒体在教学实践中具有十分重要的作用，但教师并没有充分利用多媒体激发学生的兴趣，放映几张PPT和几首曲目即可，没有从学生的角度去思考，学生这个年龄阶段需要的是什么样的音乐教学;教师使用的还是比较老派的教学方式，先播放音乐，再讲解有关曲目的知识，却并没有与学生形成互动，而音乐是艺术类的学科，需要的并不是教师的经验传授，而是需要引导学生自我思考和感受。学生在这样的教学过程中，既不能提高对音乐的兴趣，也不能体会到音乐的魅力，自然会导致音乐教学的效率不高。

（三）引不起学生和家长的重视

不管是学生还是家长，甚至是部分音乐教师，对音乐课程的重视程度都不高，这一点在中学尤为显著。受到应试教育观念的长期影响，家长和学生对新时代教育观的了解也不够深入，观念还没有及时转变过来。从内心上还是认为学习成绩是最重要的，一切时间和精力都应该放在提高学科成绩上，尤其是中学即将面临学生人生中的第一次大考，自然对音乐的重视程度不高。甚至有个别家长排斥孩子进行与学习不相关的活动，这对教师的工作开展也会产生影响，音乐课程的处境也变得十分艰难。久而久之，音乐课程很容易成为形式化的课程，实质上变成了“自习课”，严重影响了音乐教学的发展，不利于学生综合素质的提高。教育观念老旧、重视程度不高，这是影响音乐教学质量的最大因素，心理上对此课程存在歧视和排斥，就很难自主地投入学习中，难以感受音乐的魅力，更不要说喜欢音乐课。

二、几点音乐教学的创新路径

（一）了解学生思想，找准音乐教学契入点

音乐不同于其他课程，从它自身带有时代性格的特性来钻研，我们只有多了解学生的思想，找准学生喜欢的乐曲来进行教学。教师在设计课程的时候，就需要考虑到专业能力以及年代的问题。教师与学生之间的年龄差距比较大，欣赏水平不同。教师讲授太专业的东西，所找的教学案例也都与学生的年代相差甚远，学生的接受能力有限。因此无法调动学生的学习积极性与热情。教师需要深入了解学生的特征，以及学生的喜好，通过寻找与学生的相似之处，利用学生感兴趣或者比较了解的歌曲作为切入点，学生的参与度就会大幅度提高。

（二）兴趣引导，培养学生音乐素养

音乐也是需要实践的，但在实际的教学过程中，是很少有教师组织学生进行音乐实践的。音乐需要听、唱、写，教师应该引导学生参与音乐实践，培养学生的音乐素养能力。这就需要教师在教学的过程中关注学生的发展。每一个学生都有自己的特性，每一个学生都拥有自己的音色，这是他们独一无二的天赋，任何人都没办法替代。教师可以组织自己的合唱团，通过调查学生的音色，将他们分配到各自的音区，唱得比较费劲的学生可以做指挥，让每一个学生都感觉到自己真实地参与到音乐创作的过程中，这才能够积极地调动学生的学习积极性。

（三）组织音乐竞赛活动，激发学生学习的积极性和能动性

中学阶段学生的学习压力较大，他们对于分数的渴求度很高。大部分学生不愿意学习音乐，有很大一部分的原因是想节约时间用在其他科目的自学上，导致学生对音乐的学习兴致不高。因此，教师和学校联合起来可以创设一些与音乐相关的比赛，设定相关的奖项和奖品，鼓励学生学习和重视音乐。最近几年很多高校都举行了“校园十大歌星的比赛”，这就是一种可以极大地调动学生积極性的好方法。并且这个名称可以加入学生自身的简历之中，也是学生综合竞争力的一种体现。甚至于有的高校对于个别才能突出的学生也有破格录取的政策，这对学生而言是一种极大的诱惑力，也是一种机会。因此，学校应该多举办一些类似的活动，让学生在不耽误学习的情况下，自觉参与，音乐教师可以对学生进行指导。也可以举行“班歌比赛”，获得奖项的班级，可以在期末的优秀班级的评选中适当地加分等等。这不仅可以丰富学生的课余生活，也能够依靠音乐让学生宣泄情感，缓解学生的学习压力，家长的反对意见也会相对减少。依靠学校与教师的配合，利用一定的奖励政策手段大力鼓励学生积极参与音乐实践，从而达到提高学生音乐素养的目的。

三、结束语

现代社会已经不同了，人应该是朝着全面发展的方向前进。这就要求学生在各个方面都需要有所涉猎，中学音乐课程尽管并没有对学生进行系统性的教学，但是也必须重视学生的学习质量，促进学生的专业化。利用各种不同的教学手段，让学生在学习的过程中，实际感受音乐的魅力，体会到音乐与其他课程相比的独特性，说不定还能让学生发现自己别样的天赋，对学生一生的选择产生重大的影响。

山西临猗县中学 王春艳