游戏在体育教学中的运用

毕勇

游戏在体育教学中，以它丰富多采的内容，生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时能有效地促进学生的身心健康以及能结合课的主题使每一节体育课，每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。体育教学其核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人，特别强调学生学习主体地位的体现。要想充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，就必须让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解，同时也能得到教师与同伴的激励，鞭策、感化、鼓舞、召唤、指导。在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、 和谐地发展，而体育教学要达到以上目标，游戏在每个环节都起着重要作用。

游戏的特点和作用决定了在体育教学各个环节的运用具有巨大的潜力，有利于提高教学质量，完成教学任务。体育游戏富有情感，容易使人产生兴趣。青少年经常参加体育游戏，可以发展他们的跑、跳、投等基本活动的能力，全面提高身体素质。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、團结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质。能加强听力、视力、注意力、记忆力、知觉力和敏锐的观察力训练，能训练脑筋的灵活性，正确的判断力，帮助儿童认识客观事物，陶冶美的情操，发展集体意识和个人才能。那么，我们应该怎样在体育教学的每个环节中最好地发挥体育游戏的作用，下面我仅谈谈我个人的看法：

一、游戏在准备活动中的运用

1.游戏运用于准备部分的课堂常规组织

组织教学所必须的课堂常规，主要通过迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。我们可以选择一些报数字游戏、 反向动作游戏、集中注意力游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态。如球类教学中可选用“人手一球”、“击鼓传花”游戏，通过不同方式的传球，使学生在快乐的游戏中活动肢体，快速有序地分发器材。

2.游戏运用于一般性准备活动

一般性的准备活动是全面活动肢体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人进入工作状态。在教学中，我们可以根椐一般性准备活动的要求，选择一些游戏代替传统的慢跑。如跑动中的“听数抱团”“拉网捕鱼”“传球触人”等，可使学生跑出快乐，跑出兴趣。

3.游戏运用于专项准备活动

专门性准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能作好充分的准备。由此可以选用创编一些动作性质和结构与基本部分的内容大体相同的游戏作为辅助性和诱导性练习。例如体操跳山羊的专门性准备活动可以安排“跳山羊”游戏。短跑技术教学的专门性准备活动，可以选用以训练反应速度、动作速度为主的游戏内容：“长江与黄河”、“叫号追人”等。这些游戏应用于专门性准备活动，具有较强的实效性，不仅能较好地发挥准备活动的作用，也能提高学生的学习积极性。

二、游戏在基本技术技能教学中的运用

1.体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主

在教学过程中学生积极主动自觉地参加练习承担运动负荷。动作技能的形成是一个复杂的过程， 学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必须条件。游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调的、枯燥的技术练习变得生动、活泼。提高学生学习的积极性与兴趣，在变化的情况下强化动作技能，促使运动技能的形成。

2.各个项目的基本技术教学都有丰富的游戏内容可以选择、创编

游戏技术在教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。值得注意的是体育技术、技能教学中游戏法的运用，要注意学生动作技能形成的不同阶段的任务与要求。一般来说在动作技形成的“泛化”动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下熟练地完成动作，提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。

三、游戏在身体素质练习中的运用

1.体育教学的首要任务是增强学生的体质，提高健康水平

身体素质练习很容易造成学生的厌练、抵触情绪，不利于学生的身心发展。采用游戏法练习，可以增加趣味性，调动学生练习积极性。

2.身体素质练习中的运动量较大，运用游戏进行练习，学生情绪较高，但兴奋性过高时容易出现伤害事故

练习中，要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。

四、游戏在整理活动中的运用

结束部分的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态，游戏对于心理、机体的放松具有独特的功效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快融为一体的游戏放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄特点、性别特征，选用或创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞比赛的游戏。还可以利用教学器材进行游戏活动。

五、在教学中运用体育游戏应注意的问题

游戏内容的创编和选择形式要健康，要有趣味性、新奇性、实用性;规则的制定要有针对性、可行性;要从实际出发，根据学生的年龄特点，掌握好运动量。因此，对游戏的时间、距离、次数等均应做到合理的安排。游戏的组识要注意科学性、合理性;游戏的过程中注意强调组织性、纪律性和安全性;游戏的内容应有利于对学生进行品德教育，同时应注意游戏的结束与评判。

游戏是学生的“良师”，是体育教练的“益友”。有了它，一个枯燥的练习可以变得津津有味，一个沉闷的教学可以生气盎然，游戏还能为学生的创造力和想象力提供驰骋空间。我们呼唤有更多的游戏“回”到孩子的身边，走进我们的体育教学，我们期待对游戏的研究能为教学改革提供新的方法论，并助体育的素质教育走向成功。

云南省楚雄州姚安县教育体育局 毕 勇