浅谈乡村小学英语教学中存在的问题及对策

武昊

摘要：随着时代的发展和社会的进步，英语越来越受到人们的重视，作为一门世界性语言，在很多领域都会使用到英语，不会英语将会给自己在工作和生活中带来诸多的不便。英语教育在中小学课程中的重要性更是日益凸显。然而因城乡教育水平差距等问题，乡村小学英语教学过程中仍存在不少困难与挑战。乡村学校的英语学习对于大多数乡村学生来说是一件头疼的事情，学生普遍反映耗时多、花精力、枯燥乏味且不实用，难出成绩，学生学习英语只是为了考试不得不被动努力。作为一名青年乡村小学英语教师，在从教的几年时间里，我一直试图摸索更好的教学方式，以解决这些困难，只有找到有效的教学策略才可以更好地提升教学效果，构建高效课堂。现就目前农村小学的英语教学现状做一浅析，并提出笔者的一些观点。

一、当前农村小学英语教学存在的问题

（一）手机、电脑等电子设备对学生的吸引

随着社会的发展，手机、电脑等电子设备在我们生活中的应用越来越广泛，达到了无可替代的地步。这些电子产品为我们的生活提供了很多便利，有很多优点，但是如果这些产品没有得到有效地利用，对于农村学生来说无疑是一种恶劣的影响。

尤其是在疫情期间，学生们通过网络进行线上学习。老师不能面对面的进行教学，有的学生在上网课的时候弄虚作假，到了上课的时间根本没有在上课而是用手机在打游戏或者是看视频。农村学生的自制力低，对于这样的诱惑很难拒绝。基本上在疫情期间整个学期都是在网上教学，导致了学生们的英语学习可以用“一塌糊涂”来形容。到了小学高年级很多学生有去网吧的现象，这些学生在上课的时候不够专注，上课效率低，作业拖拉，造成他们对学习越来越厌烦，甚至抵触。

（二）农村孩子比较害羞，不敢“说话”

农村小學的学生从小受特定环境与家庭教育的影响，他们胆小谨慎，不善言辞，害怕说错受到老师的责备和同学们的嘲笑。这样就导致了学生在上课时，对于老师提出的问题没有学生回答的情况出现，少了师生之间的互动，课堂气氛也很难活跃起来。即使有的同学会老师提出的问题，但是由于被点名叫起来回答问题感到不好意思，只顾着紧张，结果却回答的结结巴巴。这种恐惧心理导致学生在表达时顾虑重重，由此形成了“哑巴英语”。

（三）缺少英语学习环境

语言类学科的学习最方便快捷的方法就是在相应的环境中学习，但是农村没有英语学习交流的环境。人们对于英语的重视程度也远远不够，大多数人都认为以后不会去其他的国家生活，没有必要学习英语。农村小学一周只有三到四节英语课，学生跟着老师学的时间非常有限，因此学生开口练习英语的机会少之又少。课上时间少不可能每个学生都能得到有效的练习，课下又没有相应的环境能够加以练习，因此学生们的英语在“说”方面存在很大问题。

（四）学生对于英语的学习兴趣不高

“兴趣”是最好的老师。当一个人对一件事情产生了兴趣，那他便会通过自己的努力，认真地对待这件事情，达到事半功倍的效果，学习英语也是这样。但是农村学生往往对于学习英语这件事情没有兴趣。在我从教的这几年中，通过对于学生的了解，我发现只有百分之二十的学生对于英语学习有兴趣，剩下百分之八十的学生对于英语学习没有太大的兴趣。当我问他们为什么不喜欢英语的时候，有的同学说“我以后又不会出国，学英语有什么用啊。”“我是中国人，不学英语是爱国的表现。”“英语太难了，单词记不住，语法听不懂，就是学不会。”“英语太无聊了，就是背单词，背课文，一点也不好玩。”等等一系列回答。由于学生缺乏学习英语的兴趣，使他们形成了不愿意学习英语的心理。

二、解决农村小学英语教学中出现问题的对策

（一）减少学生电子设备的利用

学校利用班会课，讲座以及各科老师在课堂中渗透的形式，让学生了解过度使用手机的危害。例如，在五年级英语质量监测中有一道关于手机应用的阅读理解题，在讲解这道题时，除了完成要求的教学任务外，我还在课堂上给同学们简单的讲解了手机产生的辐射对学生身体的影响以及电子屏幕对于视力的影响，对学生起到了警醒作用。学校通过家长会以及班级群，让家长对孩子多一点陪伴，多与孩子进行沟通，倾听孩子的心声。不管什么样的原因都不是忽视子女教育的理由。家长们应该利用业余时间更好的关爱自己的孩子，为孩子营造一个良好的家庭氛围，培养亲子乐趣减少孩子对于手机的依赖。

（二）散发“魅力”，让学生敢于开口说话

《学记》中讲过“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教。”可见，学生的学习与任课教师有很大的关系。在教学中，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，和他们建立起和谐融洽的师生关系，才能有利于强化学生对学科知识的学习，将学生由“苦学”变成“乐学”。这样教师教的效率以及学生学的效率都能得到很大的提高。

（三）创造学习环境，提高学生学习的积极性

外语一直是最困难的教学学科，原因就在于缺乏语言环境。作为启蒙教学的小学英语，更要从语言环境上下功夫。英语小报、英语角、英语故事表演赛、英语小广播、英语歌曲联唱等都是学生喜欢的练习方式，各种课外活动的开展也有助于营造学习氛围，提高学生的参与度和积极性。

（四）灵活教学，培养学生对于英语的兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”儿童最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发小学生的求知欲，使他们主动获得知识。

三、总结

新课改的不断推进，给乡村小学英语课堂提出了更高的要求， 如何让英语课堂充满智慧与乐趣，提高学生学习英语的兴趣，是我们需要反复思考并不断探索的问题。作为乡村一线英语教师，我们必须采取有效措施，促进教学质量的提升。虽然农村小学英语教学中出现的一系列问题，在短时间内还不能完全被解决，但是只要我们广大农村小学英语教师刻苦钻研，勇于进取，开拓创新，充分利用现有条件结合学生实际组织教学，在学中用，在用中学，努力探索出适合本地实际的教学良方，肯定能走出英语教学的困境，让我们一起不忘初心，砥砺前行！

天津市静海区独流镇李家湾子小学 武 昊