现代信息技术下的初中语文有效教学策略研究

王锦平

【关键词】现代信息技术;初中语文;教学应用;问题研究

1 现代信息技术在初中語文教学中的应用策略

现代信息技术之所以微，最主要的一个原因就是其时间比较短，一般来说，就是五到十分钟。每一节现代信息技术中，教师讲解的知识点不超过两个，在准备的过程中，教师要尽量的将讲解内容精简化，将内容缩短精华，最终呈现在同学们面前的现代信息技术视频讲解的都是重点。虽然现代信息技术的视频时间短暂，但是并不意味着同学们的学习时间也就仅限于这五分钟或是十分钟，现代信息技术制作的目的就是为了更好的辅助课堂教学，余下的时间需要同学们自主的进行课下思考，达到更好的学习效果。例如，教师在讲解方志敏烈士在狱中写下的《可爱的中国》一文时，就可以利用现代信息技术进行课堂导入，采用课堂播放现代信息技术的形式，来为同学们介绍文章的写作背景和写作条件，利用现代信息技术视频内容，帮助同学们更好理解当时创作环境的艰辛，在一定程度上也能帮助同学们更好的把握文章的中心思想。同时，教师也可以为学生提供现代信息技术学习资源，然后将学生分成不同的学习小组，将学习内容布置下去，通过现代信息技术视频内容的学习，让学生把握所讲知识点的重点和核心在哪里，自己思考过后，再通过学习小组的讨论，进行教师布置内容的书写练习，然后再交上来进行批阅，教师根据学生作业中反映出来的问题有针对性的在进行指导。这样一来，能够让学生明白，抓住课堂时间是非常重要的，能够帮助学生提高学习效果，达到预期的教学目标。

2 现代信息技术在初中语文教学中的应用方法

2.1创设语文教学情境

在现代信息技术的制作过程中，要重视对语文教学情境的创设。首先，在现代信息技术内容设计时，就要注意启发型问题的比重，因为现代信息技术视频，不能面对面的与学生进行近距离的沟通，学生思维容易走神，为了避免这种情况，就需要教师在设计教学内容时增加启发型问题数量，时刻引导学生进行思考和学习，让学生的思维紧跟课堂，提高现代信息技术教学效果。其次，教师在录制现代信息技术视频时，尽量的多使用现代信息课件，数字化的学习资源能够增添课堂的丰富性和趣味性，吸引学生的注意力，利用教学视频和教学图片，帮助学生更好的理解教学内容，有助于学生的学习。再有就是要注意内容录制时讲课的语言，初中阶段的学生年龄都还比较小，教师利用生动形象的语言可以很好的将学生代入学习的情景，让学生在现代信息技术的这一小段时间内都全神贯注，能够进行高效学习，从而提高现代信息技术视频的教学效果。最后就是教师在讲课过程中，要注重和生活实际的联系，将课堂中所提到的知识点在录制快结束时引导同学们和课堂实际相结合，创设生活实际教学情境，这样一来，学生明白原来课堂上学习到的内容在生活中处处可见，既可以加深学生对所学内容的理解，又可以充分的激发学生的学习兴趣，有助于更好的开展语文教学。

2.2加入创新性的想象

现代信息技术是在信息化背景下催生出的教学方式，具有数字信息化特点。现代信息技术内容中，虽然教学时间短，但是内容充实，情景丰富，能够帮助学生更好的进行语文学习。但是在具体的应用过程中，还是需要教师不断的进行创新性的想象和思考，来帮助现代信息技术实现其效益最大化。在应用方法上，教师可以进行创新性的应用，例如，在学习新的内容时，可以利用现代信息技术来帮助学生更好的理解，同时在复习备考阶段，还可以利用现代信息技术进行知识点的串联总结，让学生形成思维框架，从而帮助学生更好的理解知识内容，达到更好的学习效果。

3 结束语

综上所述，现代信息技术是在信息化时代背景下创新出的一种新型教学方式，其内容充实，画面感强的特点非常有助于初中语文的教学和学生的语文学习，所以在教学过程应用的比较广泛。但实际上，教师对于现代信息技术的了解还不是非常全面，现代信息技术的应用效果还不是非常明显。所以，就需要教师精准的把握教学重点与难点，利用好课堂时间，对现代信息技术内容多进行创新，以此来提高现代信息技术在教学中的应用效果，切实提高学生的语文学习能力。

参考文献：

[1]李鸿.现代信息技术在初中语文教学中的有效运用.初中周刊，2017（28）：149-150.

[2]邓狄.现代信息技术在初中语文教学中的应用分析.中国校外教育，2017（21）：74.

[3]陈景峰.互联网+时代下现代信息技术在初中语文阅读教学中的应用[J].作文成功之路（下），2017（5）：58.

[4]李江英.现代信息技术在初中语文教学中应用的几点思考[U]：初中生作文辅导（读写双赢），2018.（7）