耳濡目染，寓德于教

陈喆

【情境】随着课题《农村小学美术教师提升课堂教学“立德树人”专业素养的研究》的深入进行，我越来越感受到德育目标在课堂教学中落实的重要性。我在教学《分一分  变一变》一课时，做了许多充分的准备，仔细研读教材，研究学生。确定本课教学目标如下：

1.让学生通过对形状的表现到分割再重新组合新的形状，体会形状变化和造型表現的关系。

2.通过体会，学生能够利用绘画工具装饰基本形，创作一个美观的“蛋糕”，并能正确的使用剪和粘贴的方法，将“蛋糕”分割、重组成新的造型。

3.培养学生团结合作以及感恩与分享的意识，懂得成长的意义，感受与他人分享物品与快乐时的积极情绪体验，培养学生玉他人友好相处的能力，知道珍爱自己，关爱父母。

为了充分落实德育目标，我在课前制作了详细易懂的教学课件。分别以小视频的形式播放过生日时的视频，或者播放生日快乐歌，引导学生回忆自己或家人过生日时的情景。

为了达成育人目的，教学时，我在引导学生分割蛋糕的时候，对学生说：“孩子们，我们方才用粘贴和绘画两种方法制作了不同的“生日蛋糕”，那谁愿意来帮助老师分一分“蛋糕”呢？

一名学生用剪刀将“蛋糕”分成任意的几份，我适当用语言引导，“那请你把你切好的“蛋糕”分给你的小组成员好吗？”

“在小文分蛋糕的时候老师发现了一个问题，他把最小的留给了自己，把大的都给了同组的成员，那你能给大家说说，你为什么要这样分蛋糕呢？”

小文：“因为老师说过，要乐于分享，所以我愿意把大的蛋糕分给别的小朋友。”

“你可真是一个懂得分享的好孩子呀！同学们，你们知道吗？其实，早在我国东汉时期，就有一个小朋友和小文一样，是个懂得分享的好孩子，现在请大家观看这样一个“让梨”的故事。”

学生观看视频后，我问：“孩子们，看完视频你有什么感受呢？”我的话音刚落，学生们争先恐后的举起小手。

小刚说：“老师，孔融让梨的故事让我明白了：我们从小就要向孔融学习，养成尊老爱幼的习惯，也告诉人们，要互相忍让，不要只想自己，不想别人。”

小兰说：“老师，这个故事告诉人们，凡事应该懂得谦让的礼仪，也要学会与人分享，不要凡事都抢大的！

这时，我适时引导学生：“孩子们，说的都很棒，就像今天的蛋糕一样，分给别人吃，别人就可以分享我们过生日的快乐，得到别人更多的祝福！你又一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。相信每个人得到你分给他的蛋糕时，心里都非常幸福，你也就成了个传递幸福的小使者！做人只有懂得谦虚礼让，学会与别人分享，懂得感恩，才能与人和平相处，才能其乐融融。”

随着课堂教学的深入，展示作品，然后，引导学生进行自评和互评。教师适时的 ”鼓励学生，“同学们真棒，能做出这么多有趣的“蛋糕”作品，老师为了表扬大家，给大家观看一个动画片！”

“同学们，看完动画片，你有什么想说的？”

小芳说：“老师，我看完动画片，觉得我们把教室弄的太乱了，要好好打扫。”

小楠说：“我想到了平时收拾家务的妈妈，也好辛苦，以后我要帮妈妈打扫卫生，做家务。”

......

这时，我适时总结：“孩子们，每个人的成长都离不开父母长辈的关心爱护，还有朋友们的祝福。今天这节课，我们不仅一起做蛋糕、分蛋糕，还把同学们的蛋糕重新拼成了一个大蛋糕，我相信下一次过生日时，同学们一定会记住今天我们一起分享的事情，更不会忘记孔融让梨的故事，相信大家一定会过的更加快乐。同时，老师希望你们不仅能通过勤劳的双手做出这么多有趣的“蛋糕”作品，还能用勤劳的双手，收拾好工具，卫生，保持我们的教室干净整洁，并且通过我们自己动手整理，感受劳动的快乐的同时，老师还希望今后你们不仅做一个像孔融那样懂得分享的孩子，还要做一个懂得感恩，孝敬父母、长辈的好孩子，你们能做到吗？”

“能！”

课后拓展：

用行动诉说“爱”

（1）亲情一一回去和父母分享在学校亲身体验或看到的趣闻，好吃的和父母一起分享，好玩的一起和兄弟姐妺分享等。

（2）友情一一和同学分享心中的快乐时光，分享好的学习资料，分享好的学习方法，分享你的学习用具等。

（3）陌生人一一 当你眼看一位挨饿的老人在街边乞讨，而你却明明饱了而又捧着可口的蛋糕从他身边走过时，不要忘了你可以把手中的蛋糕分给他一些。

“孩子们，当你们沉浸在父母亲情的温暖里，友情的快乐中，有一些孩子还在忍受与父母亲人分离的痛苦，你是否会将自己的爱分给他一些？每个人都离不开分享。因为我们每个人都需要被呵护，被关注，被保护，每一个人都需要经历爱和被爱。

让我们学会分享，懂得分享，让我们同身边的人手牵手，肩并肩去分享一个值得等待的未来！”

【结果】本课教学中通过一年级学生喜欢的讲故事的方式去进行德育目标渗透，每个环节穿插一个小故事，情与景的交融让整个过程不那么生硬，真正做到耳濡目染，寓德于教，同时也增强了学生学习的兴趣，使学生懂得了怎样去分享，怎样去爱与被爱。

【评析】生活是美术创作的源泉，美术课程教学目标既有知识层次的目标，又有情感态度层次的目标，美术课程的人文性决定了它必须关注学生的态度情感和价值观。

通过本课的教学，我深感教师应从教学中的点点滴滴中去关注学生，用心去体会他们的感受，选择他们最易接受的方式进行正确的德育目标引导，让学生在活动中认识自我，在娱乐中学到知识，在轻松中学会生活，学会做人，学会分享，懂得谦虚礼让。在今后的教学中，我将不断提升自身的整体素质，努力使我从“教书匠”变成“教育家”。争取努力上好每一节“目濡耳染”的美术课！60FFF9FF-8BA1-47EA-9827-D979128F2482