论如何以赛代练提升小学体育足球教学效果

吴常青

【摘要】随着教学形式的多样化，教学改革的多元化。小学体育与健康已发生了翻天覆地的变化，课堂的教学形式也是更新换代，如何提高小学足球的教学质量，以是刻不容缓。让学生不仅仅是掌握，更多地是运用。怎么运用、何时运用。都是我们足球体育教师思考的出发点，本文结合小学生足球训练与教学中折射出的问题，如何合理把比赛融入课堂教学，如何把传授足球技术合理过度到以赛代练的过程。以此为契机提高小学足球教学效果和质量，笔者将以本文开展研究与讨论。

【关键词】小学体育;足球教学;以赛代练;教学效果;

足球作为一项团体项目，不是一个人在战斗，而是一群人的拼搏，不仅仅可以提升身体素质，更重要的是培养学生坚韧不拔的意志品质。也是通过足球让学生明白集体荣脊感与团队责任感的重要性。对学生身心发展有着巨大意义。但是现阶段的教学也存在诸多问题与不足。反饋到学生身上就是不愿意参与足球学习，尤其是女生无法克服心理障碍。长此以往学生对于足球的积极性与主动性就会下降。反映到教学就是老师教学平淡，教学质量不高等一系列问题。因此，我们作为体育教育工作者尤其是足球体育教师就更应该积极去思索与探究以何种方式去改进教学形式和提高小学生积极性主动性。才能逐步提高小学生对于足球的学习兴趣。

一、足球教学中融入以赛代练存在的现状问题

（一）足球教学场地的局限性

在当下的举国体制的时代背景下，学校的体育教学形特点多样化，场地也是多元化，但是场地才是教学的基本保障，部分学校也会出现场地紧张，场地不足的情况。

（二）足球教学队伍缺乏 专业师资力量

小学教师专业化程度不足。教师的专业水平和校方开展比赛的能力有待提高。反应到教学上就是老师可以教学生如何学，但是不会教如何用。教师教学水平参差不齐。

（三）以赛代练与体育教学时间的不合理安排

在日常的体育足球教学中我们的教师把太把大把的时间放在讲解动作和练习动作上，往往会忽略应用动作。何时运用动作，那就是比赛。但是我们足球教师却恰恰是把比赛放在最后。更有的的教师是直接没有。对于技术的掌握往往是片面的。而不是深刻有效的。

（四）教学内容传统化

我们的教学内容还是过于传统化。还是一个年级一个技术，一节课堂一个内容。 我们的学生在足球技能的掌握上都是一个一个的板块。没有把零散的技能综合运用。导致我们的学生会传球会踢球。但是不会传球后踢球打门。动作无法统一完成。一节课一个内容。

（五）教学理念的滞后性

我们的教学内容与理念还是原来一样。是死板古老的那一套。还是标志桶标准盘。缺乏现代技术的支持。我们的学生也是死板的一套理论。让学生思想禁锢才是最可怕的。不仅仅是影响教育教学更是影响学生的方方面面。

二、如何提升小学足球教学中以赛代练的效果

（一）比赛开展共促以赛代练

我们的以赛代练不仅仅是教学过程，更多都就是比赛。无论是什么级别的比赛，能参与就积极参与。毕竟教学时间有限。学校可以通过开展足球班级联赛、足球嘉年华，足球小子等比赛活动。用真真切切的比赛来检验学校体育足球教学的成果。区级比赛更是要积极参与。通过和其他学校的队员进行比赛。发现自己的不足，发现教学遗漏点。改进教学的过程和重难点，在以赛代练中发现并解决问题，这样才是赛代练的主要表现形式。而不是没有质量的比赛对抗。

（二）转变教学观念推动以赛代练

作为一名体育教师，更是一名足球专业教师。我们教授的内容就是一项集体的、对抗的、比赛运动。只有在比赛中才可以体会和感受技术动作。所以我们的教师针对以赛代练的的过程。就要转变教学观念。把以赛代练做为教学过程中不可分割的一部分，还是必须执行的一-部分。所以我们的教学理念就是精讲多练，如何练。以赛代练。把握教学结构，合理教学时间。统筹教学形式才是行之有效的手段。在日常的教学里，才可以营造丰富多彩的足球教学氛围。通过加入的比赛，我们的学生相互学习，相互成长。培养学生的集体荣誉感和正确的核心价值观。

（三）完善教学道具丰富以赛代练

我们的以赛代练，不单单是简单比赛。我们的比赛- -定是 专业化程度非常高的比赛。一定是足球门，足球网等专业道具。丰富教学教材。让学生体会到比赛的内涵。也是开展比赛的意义。只有在专业的比赛中。学生才可以发挥自己的特点，才可以让学生全身心投入比赛。老师才可以发现那些学生掌握了内容，那些学生掌握不足。达到以赛代练的目的。有能力的学校可以丰富教学的道具的多元化。让学生的练习方式和比赛内容更加的丰富多彩。学生从掌握到运用才可以顺利过渡。

（四）提倡精讲多练，坚持以赛代练

在教学内容不合理的分配也是影响教学质量和效率的重要因素。我们的教学应该坚持精讲多练为主。把课堂还给学生。让老师从课堂中抽离出来。让学生成为课堂的主人。把精讲多练贯穿于整个教育教学中去。在学生的意识里了解我们所学的内容就是我所掌握的内容。把时间留给比赛。达到以赛代练的目的。教师用简短而准确的语言传授经验。学生把获得的间接经验用于比赛。在学生的意识里就是‘我愿意学习足球”“我希望想学习足球”。期待老师为我们上课。

三、结论。

综上所知，让小学足球教学以赛代练常态化才是解决教学内容的断层的合理解决方案。通过大量多次比赛，平繁运用技术动作。不但是对教学内容的丰富，更是-种检验， 检验教学效果和成果。还是培养学生坚韧不拔的足球精神和集体荣誉的重要途径。也是学生未来- -份精神财富，对学生未来发展有这举足轻重的意义，让学生受益终身。

参考文献：

[1]江广和，陈俊钦.运动训练理论创新发展趋势关于“ 专项训练" *模拟训练”“以赛代练"的比较研究[].武汉体育学院学报.2008（12）：71-76.

[2]张震.试析篮球运动中“以赛带练”“以赛 代练"与“ 比赛训练法”的关系[J].科学之友.2011（6）：131-- 132.FAEE0ABE-D6A0-4930-8710-FA03742674DE