智慧课堂在小学美术教学中的实践探析

方霖

【关键词】智慧课堂;小学美术教学;实践探析

1小学美术教学中凸显的问题

现如今小学美术新课程改革取得了良好的成果，在相关工作稳步开展和推进的过程中，受到传统教育观念影响，一些教师并没有注重教学创新，而是长期沿用传统的教学观念，导致实际的教学行为难以“取悦”学生，无法提高课堂教学效率和质量，学生的学习兴趣被消磨殆尽，不利于增强学生的美术学习能力。在数字化教学进程推进的过程中，部分教师没有适应教学改革带来的影响，未能认识到数字化资源建设的重要性，仍然沿用传统的课堂资源进行授课，导致学生的理论学习水平长时间得不到提升，综合实践能力的发展也受到不同程度的影响。受到应试教育压力的干扰，有些教师对美术教育的重视程度逐渐降低，甚至会缩短课上教学时间，让学生自主进行学习，这不仅违背了美术教学初衷，而且容易限制学生综合素质的发展，不利于学生健全人格的形成，难以促进课堂教学效率提升，无法改善教学环境和质量。

2智慧课堂在小学美术教学中的应用策略

2.1构建翻转课堂，调动学生美术学习兴趣

翻转课堂是基于智慧课堂产生的一种教学模式，可以深度调动学生的学习积极性，使其发挥主观学习能动性探索知识，在教师的引导下学会使用一系列数字化学习软件进行学习，掌握获取信息的方法，从而产生美术学习兴趣。从上述分析可以看出，翻转课堂在调动学生兴趣方面起到了关键作用，在这个观念的引领下，教师可以从优化课堂入手，构建特色的小学美术翻转课堂，运用智慧课堂软件和视听结合的教学短视频引导学生学习、探究，展示学生喜闻乐见的各类事物，增强美术课堂的形象化和生动性，让学生在翻转课堂中提炼专业的美术概念，激发美术学习兴趣。但在构建翻转课堂的过程中，有些教师的传统观念根深蒂固，未能把握好理论教学与学生实践的比重，导致学生未能拥有足够的实践时间，很难在课堂上提起学习兴趣，不利于他们深刻理解美术知识，甚至还会对后续学习产生消极影响。针对学生兴趣低下的问题，小学美术教师应当通过问卷调查、随机小测验等形式，明确当前阶段学生的兴趣爱好，在应用智慧课堂的过程中，引导学生根据自己喜欢的事物进行创作，鼓励他们大胆发挥自己的创新能力，创作形式和内容新颖的美术作品。在达成上述目标的过程中，教师要运用不同的教育终端软件引导学生在课前展开自主探究和学习，以此扩展学生的自学范围，并在美术课堂上借助软件呈现不同的美术知识，与学生的创作相契合，深度激发学生的美术学习兴趣，使其能够积极主动地配合教师完成任务。除此之外，教师还可以在学生学习的过程中借助信息技术开展针对性教学，引导学生在智慧课堂中积极探索美术知识，调动学生的美术学习兴趣，使其在兴趣的驱使下深刻理解美术知识。借助翻转课堂这一智慧化的教学模式可以激发学生的美术潜能，让他们获得自主深究的空间和机会。

2.2创设教学情境，提高学生的创新能力

情境教学是应用智慧课堂的重要保障，不仅可以优化课堂教學，而且能够促进学生创新能力的提高，使其逐渐成长为创新型人才。良好的教学情境可以使学生身临其境地学习知识，有助于加深学习印象，为其创新能力的培养提供优质载体。也就是说，小学美术教师要通过创设情境应用智慧课堂，利用多媒体等信息技术手段融合音乐、科学、数学等多学科知识，为美术课堂增添不同色彩，将学生引入不同的情境中，在教师的带领下学习美术知识，不断提高创新意识，为日后可持续发展奠定稳固的根基。此外，教师也可以借助虚拟现实等技术手段为学生创设生活化的教学情境，进而引发学生的生活回忆，让他们在情境中产生创作美术作品的灵感，并不断提高创新能力。然而在情境创设的过程中，有些教师没有充分考虑学生的实际学习体验，凭借主观意愿创设教育环境，导致学生难以根据教师的指导体会情境中的知识，不利于提高学生的美术学习能力和创作水平。针对上述问题，小学美术教师应当根据学生的实际认知情况和知识经验水平创设教学情境，选择契合小学生真实情况的教学内容和信息化手段，创建智慧化的教学情境，采用启发思维的形式讲解美术知识，应用智慧课堂激发学生的创新思维意识，不断创新教学模式，让学生在特殊的情境中获得良好的情感体验，促进创新能力的提高。

2.3融入微课视频，降低知识学习难度

众所周知，视听结合的教学形式对于小学生来说具有较强吸引力，在美术教学的过程中，假如教师能够以视听结合的形式展开教学活动，美术课堂就能实现启迪学生智慧、降低学习难度等目标。其中，微课视频是视听结合教学形式的典型代表，也就是说，微课教学是降低重难点知识学习难度的重要手段，可以通过碎片化视频的形式为学生展现重难点知识内容，为智慧课堂的应用创造不同条件，从而提高学生的学习能力。基于此，小学美术教师应当在应用智慧课堂的前期，借助微课资源平台或制作微课视频的线上软件，准备不同的微课视频，选择恰当的时机播放，引导学生围绕视频内容思考重难点知识，切实提高学习效率和质量。

3结语

智慧课堂以互联网+思维方式、大数据、云计算为技术支持，以建构主义学习理论为依据，基于动态学习数据分析、智能教学终端软件的高效教学环境，能够达到高质量的教学效果，使师生在课堂中能够依托先进的教学工具完成教学任务，获得良好的学习体验。而在小学美术教学中应用智慧课堂，可以改善传统的课堂环境，精准对接学生的学习需求，使其通过操作各类软件完成美术学习、创作，懂得美术的价值与意义。因此，教师应当不断探索高质量的智慧课堂应用实践对策。

参考文献

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