班主任德育教育的有效方式探究

施映决

【关键词】班主任;德育教育;有效方式;培养

现阶段，利用德育教育学生，主要可以从精神与身体两个方面进行探索，首先能够规范学生不良的行为意识，保障学生精神的健康发展，其次能够使学生更为阳光、积极的成长，强化学生的身体素质，使学生更为健康。所以，班主任在利用德育教育学生的过程中，需要深入了解德育教学的内涵，掌握丰富的德育教学方法，才能够针对学生的特点教导学生，以促进学生更为优质的学习与发展。

一、开展主题班会，提高学生参与度

班会是班级中重要的会议，是师生互相提出意见并反思的会议。开展德育主题班会，其目的是让学生了解思想品德的重要性，从而提高学生参加德育课程的兴趣，将德育理念在班级中传播。现阶段，一些学生对中华民族传统文化认知较少，思维较为单一，难以在学习中理解与发展思想品德。为此，班主任需要根据班级学生的状态，对学生进行专业性的引导，让学生正视德育课堂，提高学生的参与度。

例如：例如：在德育班会中，班主任可以让学生先谈一谈对德育教育的看法，在了解学生对德育教育的个人观点后，再利用多媒体为学生播放“遵守日常规范、遵守法律法规”的视频，让学生感受到品德存在于社会的方方面面，提高学生对德育教育的重视度。班主任还可以利用情景模拟教育，让学生体会礼让行人、爱护幼小的内容，增加学生的情感体验，以此丰富学生的内心世界，让学生体会到精神的满足感，从而提高学生对德育课程的参与度。

二、开展家校联动，规范学生不良行为

现阶段，一些学生存在学习中与生活中的不良行为习惯，影响着个人优秀品质的塑造。在不良行为的影响下，可能会导致学生对文化课程的学习丧失积极性;会导致学生对日常生活丧失热爱的心情，对学生的成长极为不利。由此，班主任可以利用信息化的方式，构建家校联动的德育教育，以学校、家庭双重的角度，净化学生周围的不良风气，规范学生的不良行为，以保障學生健康地成长。

例如：班主任可以利用微信朋友圈与公众号等方式，与学生家长建立社交的平台，与家长构建双向联系的渠道，班主任了解学生在家中的学习状态，家长了解学生在学校的成长状态，家长与班主任及时沟通，为学生制定科学的成长计划。此外，班主任也可以根据家长教育的问题，为家长提出相关的教育建议，改变家长传统的教育思维，提高家长的教育水平，为学生构建良好的家庭学习环境。不仅于此，家校联动的教学方式，也彰显了班主任与家长的决心与信心，能够有效地解决学生在成长中遇到的困难。从此，学生可以在学校与家庭的双重保护下学习与成长。

三、开展课外活动，培养学生道德品质

道德品质是德育教育中的重点目标，也是班主任重点教导学生的内容。我国传统文化博大精深，源远流长，其中蕴含着许多需要当代学生理解与塑造的品质。学生在成长中培养道德品质，可以强化精神世界，明辨是非对错，树立正确的价值观念，对未来的发展起到推动性的作用。学生接受德育教育，还能够认识到责任意识与爱国主义精神的重要性，能够了解相关的内涵，从而有助于培养负责任、爱祖国的性格品质，人生充满积极向上的色彩。为了有效培养学生的道德品质，班主任可以开展课外活动，让学生进行实践性的学习，以此促进学生的发展。

例如：班主任可以组织学生去植树，让学生了解植树的环节，从而培养学生爱护花草树木的意识，更重要的能够启发学生劳动的思维，在学生的脑海中树立勤劳的概念。此外，班主任还可以组织学生去敬老院与孤儿院，让学生为老人、孤儿做饭，表演节目等，以此发展学生尊老爱幼的理念，充实学生的精神世界。在学生参加了课外活动后，班主任可以让学生谈一谈自己的理解，让学生抒发自身的情感，不仅能够加深学生的体验感，还能够形成良好的学习氛围，构建互助友爱的班级文化，从而使学生积极的学习与参与活动等。在课外活动中，班主任要做好活动的规划，防止学生在活动中受到伤害。

总而言之，班主任作为班级中的灵魂与指导的人物，肩负着培养学生的重任，对学生具有引导的职责。显然，德育教育符合现阶段班主任教学的需求，符合学生学习的需求。以此，班主任在教育中融入德育教学的理念，是教学中的必然选择。班主任需要提高自身的教学能力，才能够将德育教学更好的实施下去。相信，在教育领域未来的发展中，德育教学的方式愈加多样化，德育教学的理念愈加多元化，能够成为班主任良好的辅助教学措施。

参考文献：

[1]胡富国.普通高中班主任德育教育的创新研究[J].基础教育论坛，2021（31）：107+109.

[2]黄顺.班主任德育教育中实施激励策略的探讨[J].作家天地，2021（30）：149-150.