核心素养理念下高中化学实验教学优化探索

韩文成

【摘要】在當前新时期教育教学体制改革优化的背景下，现阶段教育部门基于当前高中化学教学工作提出了更为严格的要求，需要化学教师切实加强学生主体地位的建设，基于核心素养理念为导向，开展各类实践性活动。在开展高中化学教学实践工作中，化学教师需要切实认识到实验教学对增强学生学习质量的意义，转变以往传统的教学思维，结合多元化的教学方式调动学生的实验热情，实现教学效率和质量的提升，促使学生更为全面、个性化的发展。为此，本文基于当前核心素养的理念要求，结合高中化学实验教学工作展开深入性研究，并提供几点对策，希望能够为广大高中化学教师提供帮助。

【关键词】核心素养;高中化学;实验教学;方法策略

高中化学实验教学最为明显的特点在于其具有一定的专业性和实践性。在当前新时期教育体制背景下，高中化学教师应当紧跟时代发展的脚步，不断引入全新的教学思维和教学策略，转变以往的教学模式，进而提高学生的实践能力，为学生营造良好的化学学习环境，以此不断优化和调整自身教学方式。化学教师还需要结合高中生自身学习特点，注重因材施教的教学原则，开展更具针对性的教学活动，进而更好的满足每名学生的学习需求，最终实现对高中化学实验教学工作的优化与调整，不仅能够激发学生的学习热情，调动学生的主观能动意识，更能实现学生核心素养能力的培养。

一、转变教学思维，创新实验教学

受现阶段应试教育的制约，一些教师更加关注学生的学习成绩，并未结合学生的学习能力、知识储备、情感态度及价值观念等角度对学生开展教育引导，进而导致一些学生的核心素养能力存在缺陷。为此，高中化学教师应当切实实现对学生的核心素养培养工作，从自身观念和思维做起，转变以往的教学态度。

例如，在进行高二“酸碱中和滴定”的实验教学过程中，为了实现核心素养能力培养，化学教师需要转变以往注重实验结果的思维，不仅需要引导学生结合教材的要求，得到既定的结果，更需要在学生实验的过程中加以引导，比如教师需要引导学生在实验的过程中关注中和滴定的显示，使学生了解当液体颜色发生变化时，并不意味着这就是实验的最终结果，比如在液体静止几秒以后颜色仍未发生变化，这样才能确定实验的结束，这样才能使学生在实验的过程中切实感受到酸碱中和滴定的化学实验过程，帮助学生核心素养能力不断提升。

二、注重知识引导，融合理论知识

结合当前高中化学核心素养能力培养而言，教师应当在化学实验教学的过程中更加注重对学生知识能力的培养，为此，高中化学教师在开展教育引导工作时，应当注重理论知识的讲解，结合科学有效地方式，促使学生得以将课堂中的理论知识与化学实验实践活动相结合，以此展现出实验教学的重要价值。

例如，在进行高中化学必修一“过氧化钠与水”的实验教学过程中，在实验正式开始以前，化学教师可以首先引导学生结合教材内容，判断和分析过氧化钠能否与水发生化学反应，并探究其反应的原理是什么？会出现怎样的现象？基于问题的引导，促使学生积极将化学理论知识融入到实验活动当中，并结合自身的判断加以验证，这样不仅能够有效增强学生的实验效率，同时更能带给学生良好的学习体验，充分调动学生的实验热情，促使学生更为深入地理解化学实验内容，最终实现学生知识能力与实践能力的双向发展。

三、强调能力培养，启迪学生思考

基于当前应试教育理念的制约，很多高中化学实验活动仍是基于高中化学理论知识的学习而开展，其主要目标便是借助化学实验活动，强化学生对理论知识的记忆，以此帮助学生更好的解决各类化学问题。但是，这种教学模式只能够帮助学生实现知识迁移，并未对学生的学科思维能力和学习能力起到一定的提升作用。在当前核心素养理念背景下，高中化学实验教学和理论知识教学应当处于同等地位，利用高中化学实验教学弥补理论知识教学的不足，进而有效强化学生对理论知识内涵的掌握，强化学生的学科思维能力。

例如，在组织学生进行“钠与水的反应”实验过程中，化学教师就可以首先引导学生进行问题思考，第一步先引导学生对水和钠反应特点，并要求学生进行分析，钠与水的反应如此强烈，那么在我们生活的空气中同样含有水分，那么我们该如何保存钠呢？另外，教师也可以扩展延伸此类知识，比如“几克的钠就能够与水发生如此强烈的反应，那么更多的钠、一斤钠呢？”这个时候就可以引导学生结合相关的化学知识展开分析。

简要而言，在高中阶段开展化学实验活动，需要化学教师切实意识到实验教学的重要价值，并结合核心素养理念的要求，根据学生自身实际学习情况和化学教材大纲要求，充分挖掘教材中的知识重点，并对教学内容和教学方式进行创新与优化，为学生设计更为科学合理的教学体系，以此全面培养学生的实验探究热情，展现学生的主观能动性，不断扩展化学实验教学的空间范围，最终科学设计实验活动，开展更高质量的化学实验教学工作，以此更好的满足新时期对化学实验教学的要求。

参考文献：

[1] 潘兴博. 高中化学学科核心素养体系的构成和特点[J]. 考试周刊，2018（13）：170.

[2] 江韬. 运用创新实验培育高中生化学核心素养[J]. 速读（上旬），2018（1）：90.