如何在小学数学教学中渗透传统文化

陈凤玲

【摘要】中华民族具有五千多年的文明历史，创造了博大精深的中华文化，凝聚了无数劳动人民的智慧。中华传统文化是中华民族的精神支撑，是不可替代的优秀资源。为此，作为小学数学教师，我们要努力找到传统文化与数学学科的结合点，引导学生感悟我国丰富的文化遗产，提高学生的爱国主义精神和民族自豪感。

【关键词】传统文化;小学数学;渗透

习近平总书记多次提到弘扬中华优秀传统文化的重要性：中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。如何在小学数学教学中渗透传统文化教育？如何让学生在数学学习中领悟传统美？笔者结合自身实践和思考，以小学数学二年级下册和四年级下册的《轴对称图形》为例，谈一谈自己的做法。

一、巧妙导入，激发学生求知欲，感受传统文化熏陶

教學中，创设情境将学生已有的生活经验或感兴趣的事物，与教学内容和传统文化建立联系，这不但可以激发学生的学习兴趣、开阔视野，还让学生在潜移默化中得到传统文化的熏陶。

二年级下册《轴对称图形》的新课导入，笔者把教学内容与传统文化中的剪纸艺术有机结合，渗透了传统文化与数学学科的内在联系。教学导入如下：出示对称的蝴蝶图案。

师：同学们，你知道这只蝴蝶怎样才能剪得如此完美吗？生：把纸对折，画出蝴蝶形状，然后剪下来。师：这位同学介绍的做法，就是剪纸。课件出示：

师：剪纸是我国一种传统文化艺术。有着千年历史的剪纸艺术，作为一种民俗文化在历史的发展过程中具有深刻的人文底蕴，其传承赓续的视觉形象和造型格式，蕴涵了丰富的文化历史信息。下面让我们通过一段视频感受咱们中国的剪纸艺术。播放剪纸视频，学生谈感受。

四年级下册《轴对称》的新课导入，笔者则引用了中国汉字的“形”作为游戏导入，引发学生思考、升华见识，并让学生感受中国汉字文化的博大精深。具体过程如下：

师：同学们，某电视台有一档专门为弘扬中国汉字文化而开创的节目《奇妙的汉字》，有看过吗？我们一起来看看。播放国内首档解字溯源节目《奇妙的汉字》视频片段。师：大家想玩吗？生：想。师：可是，陈老师要修改游戏玩法。我给出汉字的一半，看谁能在规定的时间内猜出是什么字。课件出示，学生猜字。

师：同学们真聪明，这么快就把字猜出来了。现在请同学们咨询观察，你能发现这些汉字之间都有什么共同的特点吗？学生观察、发言。生1：有的字是左右对称。生2：有的字是上下对称。

师：看来大家都有一双火眼金睛，都能发现汉字中隐藏的秘密。对称，给予人们一种平衡的美感，这对称中到底蕴含着什么魔力？我们又应该如何绘制美丽的轴对称图案？这节课让我们一起走进轴对称图形的世界，一起探究它们的奥秘。

在上述案例中，笔者根据教材编排特点，在课堂一开始，整合教学资源将传统文化融合到数学课堂中，帮助学生建立起数学学科知识与传统文化的紧密联系，让学生感受传统之美。

二、进一步挖掘和开发教材的文化内涵，把数学课堂作为传承传统文化的阵地

小学阶段，我们要从培养学生传统文化的理解能力出发，激发学生的认同感，让学生受到传统文化的影响。在数学教学中，我们可以借助与数学有关的传统文化素材来引导学生学习，开展认知教育，让学生感受传统文化的丰富性，激发学生学习传统文化的热情。

四年级下册《轴对称》在教学对称点的性质，笔者结合信息技术进行教学，借助传统文化中脸谱的对称构造进行教学。课堂上，学生利用平板进行探究学习，通过观察、对比、讨论交流等方式研究脸谱中的对称点，探究其性质和特点。教学过程如下：

课件出示：

师：哪位同学知道这是什么？生：脸谱。师：你认识的真多！哪位同学知道有关脸谱的知识吗？

学生自由发言。老师播放微课，介绍脸谱的历史。师：现在请同学们观察这些脸谱，你有什么发现？学生自由观察、汇报。师：如果我们把脸谱放在格子图上，你又有什么发现？

课件分别出示下图，教师带领学生开展探究学习。

数学教学不仅要增强学生综合运用能力的培养，更要加强学生的传统文化教育，让学生在数学课堂上也能体验传统文化遗产的魅力，使珍贵的传统文化遗产得到更好的传承和发展，进一步培养学生的文化创新意识。

三、营造数学课堂的文化氛围，积淀传统文化底蕴

华夏文明经历了几千年的发展历程，这个漫长的过程中，中华传统文化因子得到积累和传承，为此我们要立足课堂，充分挖掘和展示传统文化的积极因素，营造数学课堂的文化氛围。如四年级下册《轴对称》，笔者在课堂的拓展环节结合本节课的教学内容，设计了欣赏“中国传统文化中的对称美”活动，有机地渗透了传统文化教育与数学学科的联系，强调传统文化的价值、数学的价值、美学的价值，加厚文化底蕴，提升文化素养。

四、结语

中华传统文化进中小学，是强化中华优秀传统文化铸魂育人功能，落实以传统文化涵养社会主义核心价值观，实现传统文化传承发展系统化、长效化、制度化的重要举措。作为引路人，我们要运用中华传统文化内容，做好学科融合工作，提升学生传承与弘扬传统文化的意识，提升学生的使命感与责任感，激发学生的爱国情怀。

参考文献：

[1]黄源镜.语文教学传承中华优秀传统文化的途径与方式探究[J].课外语文，2015（02）：43.