探索运用多媒体优化初中语文课堂教学的方法

陈展龙

【摘要】得益于信息技术的快速发展，现如今在教育领域关于多媒体信息技术的应用越发的常见以及成为日常教学工作不可或缺的重要辅助工具之一。因此在初中语文教学的过程中，有必要思考如何运用多媒体技术实现课堂教学的优化，这考验着广大初中语文教师的信息素养以及对于语文课堂教学方案的设计能力，希望通过本文研究，能够为广大的初中语文教师提供一定的启发。

【关键词】多媒体优化;初中语文;课堂教学;方法;探索

多媒体技术在教学中的应用是指将网络计算机以及其他先进设备等现代化教学方法啊，通过对教学方案进行完善的方式，提高学科课堂的教学效率，有利于激发学生对于学科的学习热情，同时也能够实现知识的立体化显现，以降低学生对于知识的吸收和理解难度。伴随着国内近几年信息技术水平的快速增长，多媒体技术在社会生产以及人们日常生活中的应用领域不断扩大，这为多媒体技术进入语文课堂提供了良好的契机。因此探讨多媒体技术对于初中语文课堂的优化路径具有可行性。

一、在初中语文教学中，应用多媒体技术的显著特点和缺陷

（一）存在的主要优势

1.激发学生思想感情

考虑到语文学科具有的人文属性，在实施语文教学过程中就需要关注对于学生思想情感的激发，往往能够取得意想不到的教学效果。由于多媒体具备一定的情感渲染功能，例如可以通过视觉和听觉刺激的方式实现一个富有感染力的情景，故此被广泛地应用于语文课堂情境创设过程中。例如在教学黄河颂时，就可以通过课件播放黄河奔流不息的场景来丰富学生的认知，打造身临其境的课堂情景，保证学生对于课堂的积极参与。

2.扩大了课堂信息量

在多媒体技术的加持之下，能够实现知识内容的形象鲜明，同时也有利于丰富语文课堂内容，能够确保学生在有限的课堂时间内接触到更加丰富的信息，从而增长学生的知识储备，当然也可以支持学生的自主学习，更好的凸显学生的主观能动性，例如可以为学生提供一些关于课程知识的网站，方便学生在课后时间展开自主预习或者是复习。

（二）存在的主要不足

1.课件过多追求形式化，偏离语文教学本质

部分语文教师在使用多媒体技术开展语文教学过程中，习惯性通过丰富多样的课件来填充课堂内容，例如使用较多的特效，目的在于调动课堂的氛围，但是这其中却涉及较多与主题不相关的内容，这会导致整体课堂给学生眼花缭乱的感觉，无法让学生抓住重点。虽然这种使用方式在一定程度上能够激发学生对于语文学科的学习兴趣，但是也十分容易出现学生注意力分散的情况，无法集中精神听取语文课上重点知识内容。也有部分语文教师只是简单地将多媒体技术作为播放课件的工具，导致语文教学脱离本质，同样会导致教学效果的下降。

2.重点关注视听冲击，限制学生想象力

初中阶段的语文教学需要通过语言渲染的方式，针对学生的语文水平进行培养，以此来彰显文字具有的感染力，一同时还需要针对学生的想象力进行激活，这些都离不开教师语言的启发。虽然直观的画面能够调动学生的注意力，但是并不意味着学生能够做到对于语言文字内涵的准确掌握，如果使用过多的课件视觉冲击反而会限制学生的想象力以及阅读水平的增长，因此适度使用多媒体技术才是正确的应用方法。

二、在初中语文课堂教学中有效应用多媒体的具体策略

（一）多媒体教学和传统教学相互融合

虽然多媒体技术有着较多的优势，但是无法完全取代传统教学模式，正确的多媒体技术应用方法，应当适合传统教学模式进行结合，二者相辅相成，共同为教学质量的增长而服务。也就意味着在实施课程规划期间，教师就需要准确把握多媒体教学和传统教学之间的关系，实现板书语言表达和多媒体应用比例的合理调配，控制多媒体技术在语文课堂上的应用时间。在大力使用多媒体技术的同时，也需要保证对于传统教学技术优势的延续，注重师生互动，给予学生自主思考的时间和空间。

（二）深度挖掘出多媒体教学优点，提升学生学习积极性

由于语文知识具有一定的抽象性，这对于学生而言理解相对较为困难，如果只是使用传统教学方法对文章内容进行呈现，很难保证学生对于课本情感以及内涵的准确把握。此时可以借助多媒体技术的辅助，针对该情况进行改善。如：在学习《邓稼先》此篇文章时，教师可以应用多媒体，播放《邓稼先》的电影，会在很大程度帮助学生了解邓稼先先生奉献祖国一生的英雄事迹，以此帮助学生学习《邓稼先》这篇文章。

（三）应用多媒体辅助朗读

朗读往往是强化课文渲染力的有效手段，也能够帮助学生做到对于文章中心思想的领悟。在多媒体技术的辅助之下，往往能够使抽象文字生动化和形象化的转变，丰富学生的感官刺激，因此将朗读和多媒体技术进行融合使用，往往能够取得更加显著的教学效果。譬如：在学习苏轼的作品《水调歌头·明月几时有》时，由于诗歌所蕴含的情感十分丰富，就是这可以使用多媒体播放与之对应的乐曲，通过乐器和作品融合的方式来促使学生获得情感共鸣，点燃学生的阅读热情，通过朗读的方式快速进入诗歌所描绘的意境，其不但可以有助于提升学生想象力，也有助于帮助学生深入感受作者思想情感。

结语：

综上所述，把多媒体技术融入到初中语文课堂教学中，能够提升初中语文课堂教学质量与学生学习语文的积极性。促使多媒体技术更有效地为语文教学所服务，所以，需要不间断地探究多媒体教学存在的主要价值，将其存在的主要优势展现出来。

参考文献：

【1】周玥蓮.浅谈如何提高初中语文课堂教学有效性【J】.学周刊，2014（14）

【2】屈雅洁.浅谈新课改下的初中语文教学方法【J】.电子制作，2014（15）