高效课堂和有效教学模式研究

崔振宇

【摘要】传统的高中数学课堂强调学生对知识的掌握和在解题能力上的提升，教师在课堂上起着主导的作用，教师讲授式教学成为课堂教学的主要方式，学生在数学学习能力上得不到很好的发展，课堂教学的效果十分不理想。激发学生的主观能动性、突出学生在课堂上的主体地位是构建高效课堂的关键所在，也是新课程改革提出的重要要求。基于此，对高效课堂和有效教学模式进行研究，仅供参考。

【关键词】高中数学;高效课堂;教学模式

引言

近年来，教育事业的发展速度异常迅猛，同时对学生综合技能的培养也变得越来越重视。数学学科本身就是学生必修的一门基础课程，可以有效提高学生的逻辑思维能力，但前提是需要教师能够为学生明确学习目标。教师应发挥自身的作用，结合实际状况完善相应教学策略，以此来满足学生多元化的学习需求，从而确保学生的数学学习能力得以有效提升。

一、打造高效高中数学课堂的意义

大多数刚刚升入高中的学生，会感觉高中数学的知识难度比之前的大，之前数学基础的好坏影响学生高中阶段的学习好坏。如果教师只是以大众的方式进行教学，那班级的整体学习效果是非常低下的。如果按照分层教学，班级里的每个学生无论数学基础如何，都能得到正确的指导和帮助，更有利于提高班级里每个学生的学习成绩，这样的教学方式，也符合新课程改革的要求。因此，教师在课堂教学中既要做到面向班级里的每个学生，又要进行分层，有针对性的教学。高效课堂拉近了师生之间的距离，教师和学生之间更加和谐融洽。综合能力的提高，可以增强双方合作和沟通的能力，因此，高中数学教师应将高效课堂作为教师与学生交流的新教学方式。在学习中，教师要利用新媒体吸引学生的注意力，将学生进行合理分组，同时进入各个小组，随时了解学生在沟通过程中的困惑，不断提高学生的合作能力和学习能力，在提高学生能力和素质的同时，学生的学习和思维能力在数学课堂上也得到了逐步提高。

二、构建高中数学高效课堂的具体对策

（一）注重课堂实践，体验知识形成

在新课程改革的环境下，高中数学教师要强调学生在课堂上的自主学习，用适应学生认知发展规律的教学手段开展教学活动，使学生有机会经历数学知识形成的过程，从而提升学生参与课堂的程度，促进高效课堂的构建。因此，在高中数学教学中，教师要善于使用学生实践操作的教学手段，鼓励学生动手去探索，使学生真正地成为课堂上的主人，掌握数学学习的能力。比如，在教学《旋转体》的过程中，老师使用了实践教学的方式，将学生分成了几个小组，首先让学生思考问题：圆柱、圆锥、圆台等物体是怎么形成的？自己可以制作出圆柱、圆锥等物体吗？从而让学生从观察生活中各种事物的角度入手，探索旋转体。之后，学生利用自制的各种小卡片对旋转体进行了虚拟制作，在实践当中了解到了旋转体的形成过程。随后，老师又给学生提供了橡皮泥材质的各种旋转体，让学生对实际的物体进行观察，并且通过各种操作去了解旋转体的性质。这样，通过让学生对实物进行操作，学生很快发现了“圆柱、圆锥等旋转体的底面都是圆”“用一个面去截圆锥，可以得到一个圆锥和一个圆台”等结论。这样，通过让学生在课堂上利用自己动手的方式去学习知识，可以有效地发展学生的自主学习能力，并且加深学生对教学结论的印象，使学生掌握更多有效的自主学习方法。

（二）生活法教学，提升学生的学习兴趣

在信息技术和经济持续且快速发展的社会背景下，人们会发现不管是在学习过程中，还是在日常生活中，人们都会与数字和数学知识打交道，运用数学知识解决遇到的问题，同时也体会到了数学学习对于生活现实的意义。生活教学法是一种高效的教学方法，对于学生的发展具有重要的意义，高中数学教师可以将生活法引入数学课堂，通过生活化方式来讲解数学知识，这样可以为学生学习数学知识时带来新鲜感，也可以促使学生能夠从内心主动地接受数学知识，从而使其兴趣和效率都会随之升高。

（三）构建新型师生关系

任何教学活动的顺利进行，都离不开学生与教师的共同参与，而师生关系融洽与否直接关乎教学水平的高低。以往数学教学水平不高，部分原因就是由于师生关系不融洽所致，故而，新时期为了进一步打造高效课堂，高中教师还应当积极与学生进行互动交流，只有与学生构建起良好的关系，才能够获得绝佳的教学效果。而对于不同的学生，教师也要给予不同的引导，特别是要多给予弱势群体的关心，这样才能够拉近彼此之间距离，让其更加尊重和信任自己。例如，在学习“常用逻辑用语”一节内容时，教师可以与班级学生共同探讨，通过交流与合作，使学生掌握命题规律及其关系，以及充分条件与必要条件。此外，对于学生学习中出现的问题也要及时解决，进而让学生快速掌握全称量词与存在量词之间的关系，也能够掌握简单的逻辑连接词等内容，进而推动整个数学教学活动顺利有序展开。

结束语

高中是培养学生综合素质的重要阶段，而数学作为高中阶段的核心课程之一，是使学生养成良好思维逻辑能力和自我学习思考能力的重要课程。所以，如何将高中数学课堂的效率提高，是每一位教师都应该专注思考的东西。高效的数学课堂可以带动学生的主动性和积极性，教师应该在素质教育的前提下，让课堂的氛围活跃起来，将主动权交给学生，让学生做学习的主人。

参考文献

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