新高考背景下高中语文阅读课教学浅析

佘允

【摘要】本文以新高考为背景，对高中语文阅读课教学方向进行研究。首先从新高考改革的背景、内容分析高中语文教学的现状。并在课程、教学方法、师资力量、教学主体这四个方面来改善现今语文阅读课教学所遇到的问题，以此提升学生的阅读能力和成绩。

【关键词】新高考;高中语文;阅读能力

一、新高考政策下语文教学面临的机遇

（一）为语文阅读课教学改革和发展提供契机

1.新高考改革催生语文阅读课教学形式多样

新高考改革带来的一系列变化要求语文阅读课打破以往的教学形式，注重实践。语文阅读教学不应当局限于教室、课本，应让学生更直接地参与实践，从实践活动中获得更加直接、有效的教学资源，让实践教学成为一种新的教学形式。

2.新高考改革催生语文课程教学评价方式多元

新一轮高考改革需要更加重视学生的整体成长，以培养他们的整体素养，教师的教学过程中应该尽量采取发展性评价和效果性评价并存的评价方法，一方面要看到学生对于课本知识的掌握和成绩的提高，另一方面要注重教学过程，增强综合评价。

（二）为提升学生在语文阅读教学中的主体地位提供机遇

新高考改革使得语文阅读教师面对的学生不再是单纯的定性思维的学生，教师备课时要全面掌握学生的心理特点和思维状况，有针对性地备课，以达到良好的教学效果。新高考改革赋予了学生语言选择的权利，这将在一定程度上刺激语文教师的意识，阅读内容要增强语言吸引力，进而促进学生的主体地位，把课堂交给学生，从而充分发挥学生的主体功能。

二、新高考背景下高中语文教学现状

（一）重知识轻能力

现阶段的我国高中语文老师在阅读教学的过程中，主要仍然将工作重心放到了对语文基础知识的传授上，要求高中学生全面掌握阅读材料中所包含的语文基础知识，不注重对高中学生的语文综合能力和语文素质的训练与提高。

（二）阅读课程枯燥

现阶段的高中语文阅读课教学方法仍然相对单调、乏味，一般教学方法都是高中生自己先读书，接着教师讲授。这样单调的教学模式没有激发学生对读书的兴趣，而且课堂教学气氛也不够活泼，因此教师的工作压力也就特别大。

（三）教师缺乏钻研

现阶段在高中语文阅读教学实际中，大多数教师的内容大多停留在文字的表層。这对语文学习意识较强和语文素质高的学生而言，课堂教学枯燥乏味，很大的挫伤了这些学生读书的积极性与主动性。

三、新高考背景下改善高中语文教学课程的对策

（一）确立学生阅读学习的主体地位

高中语文阅读课教学中，教师要从学生视角入手，并让学生自己对作品、文章提出独到看法与体会，指导学生将自己的观点与作品的语言表现结合起来，分析出与作者相同和不同的观点，如此可以帮助学生对作品进行深层次的认识与体会。

（二）教学模式创新

高中语文教师要针对高中学生的实际读书及复习状况，建立相适应的读书教学方法，将现代化的多媒体技术运用于阅读教学之中。这从高中学生的视角来看，才能激发起学习读书的积极性和主动性，能将学生的注意力引导到读书活动中。

（三）教师加强对阅读教学钻研

首先，教师要从文章作者观点入手，深刻地认识阅读内容，并对其展开更广泛的解读。通过解读，教师能更加深刻地掌握文章主旨。教师在备课时，要充分地了解到每一个作品是作家对所处时期的描述，教学时不但要使高中生掌握并欣赏作品中的优秀、典型的句式和词汇，还要熟悉作品的背景，以便进一步了解作家的情感。

（四）丰富教学内容

首先，让学生按照自己挑选阅读的篇目，形成相对单独的阅读单元，引发读书欲望。学生在选取感兴趣的读书素材时，不要脱离教师的指导。其次，教师也应及时地给学生介绍一些能够引发学生读书兴趣的、富有启发意味的读书素材。最后，教师要引导学生将课外图书引入教学。

结语

在全新的高考背景下，阅读能力在高中语文课堂教学中占关键地位，同时也是对高中生语文素质实现有效提高的重要途径。高中教师在日常阅读教学实践中，要根据高中生的实际状况和性格特点，对阅读教学内容与模式作出科学化的、适应性的、实效性的完善与革新，有助于学生阅读视野的有效拓展，也有助于学生感受到语文阅读课的魅力。

参考文献：

[1]严有年.新课改实施后初中语文课堂教学有效教学策 略研究[J].考试周刊，2017，（A4）：44-45.

[2]刘娜.高中语文阅读教学现状及对策[J].文理导航（上旬），2021（06）：4+6.