六年级语文课前3分钟口语交际有效性研究

韩宇

【摘要】在高速发展的社会中，口语的表达在人际交往中及学习生活中占据越来越重要的地位，在六年级语文课堂中，本人从词、句、段入手营造了短暂而宝贵的3分钟，通过孩子精彩的对话或者口语交际，营造良好的、活泼的课堂氛围，能使课堂变得灵动、精彩、厚实。

【关键词】小学语文;课前三分钟;口语交际;

小学生听、说、写、读能力中，相对水准最高的要数说的能力了。学生不会用规范的口语与他人沟通交流，在现实生活里情感交流的现象普遍存在。因此培养小学生“说”的能力迫在眉睫。

一、课前3分钟口语交际的意义

小学阶段应在基本的听说能力上，规范学生口头用语，提高与他人的口语交际能力，培养小学生良好的语言习惯和听说态度，让小学生喜欢上听他人说话，与他人交流。如何有效的训练并提高六年级学生的口语交际能力是我们现在教学过程中必须要重视的问题。口语训练的途径有很多种，现在介绍的是课前三分钟口语交际训练。大多数的语文的课前三分钟大多用于背诵课文，预习，诵读古诗等，这些有助于学生对中国古典文化、名家名篇的积累，也有助于提高本堂课高效的学习，但这些都是学生的个体行为，学生与老师之间，学生与学生之间缺乏互动和交流，更谈不上兴趣性和生活性。课前三分钟的训练可以内容丰富多彩，可以形式多种多样，但一定要求新颖性、时效性、全面的统一性，是教师需要不断进行探索的。

二、课前三分钟口语交际的有效实施

（一）内容由易到难

课前三分钟的内容是随意的，老师可以讲一些有趣的故事来吸引学生注意力，让学生喜欢上口语训练途径—课堂三分钟的小舞台。老师可以从自己的特长入手选择贴近生活的题材来激发学生的交际兴趣，可以选择一则新闻、一段笑话、一个故事、一则谜语、一段佳句来成为课件三分钟的内容，通过自己讲解、同学讨论、学生演讲、老师主持的形式操作，还可以通过戏剧、歌剧、舞蹈、演讲、歌唱等形式进行展示，留下足够的空间给学生。教师也要逐步提高课前3分钟表达的要求以便提高学生口语表达的能力，提升学生的语言表达能力。

（二）巧妙地与话题内容结合

老师充分利用课前3分钟，事先把设置好的内容话题，让全班的同学通过讨论的方式方法讲述自己的所见所闻，所感，所想，实现语文教学的目标[1]老师应因人制宜，充分发掘学生的潜能，做好指导者和领导者，以引导学生来主动思考创新交流来表达自己内心的真实感受，并鼓励发表自己不同的想法，用真实的而非华丽的语言来说出自己的观念，以帮助学生养成良好的阅读习惯。

（三）课前三分钟应为课堂服务

教师根据六年级语文的特点，让学生说出与本单元主题有关的内容。这种做法既可以提高学生的口语表达能力，开拓思维，也能吸引学生的注意力到课堂上，使课堂教学能达到事半功倍的效果，例如，学完《穷人》，学生可以利用课前三分钟，以表演的形式将当时的境界演绎出来，教完《滥竽充数》有几个学生竟然以小品的形式把课文内容进行改编等，把这小小的舞台发挥出其巨大的力量，在不影响教学的情况下，让这三分钟发挥无穷的力量，方法也要精彩而富于变化无穷，更好的吸引学生的注意力，让学生快速地进入学习状态，达到预期的效果。

（四）教师给予正确的指导和评价

课前三分钟是获取知识的小舞台，一定要认真倾听，取其精华，去其糟粕，引导学生学会评价，老师也要用简明的语言有针对性地对学生的说话给予正确的评价，让学生和教师都参与评价，并敢于评价，乐于评价[2]。对于那些发表意见的学生，老师要多鼓励表扬，对给出适当的建议和引导而非只讲空话。评价要有层次性和针对性，要区别对待各种能力不同的学生。学生也利用课前三分钟来提升自己的水平。

（五）对这三分钟统筹安排

作为语文教师要不断调整并更新课前三分钟的活动内容和操作方式，化整为零、化零为整、统筹安排，课前三分钟内容丰富而多彩，形式新颖又充满灵性，让学生准备这三分钟内容的时候进行统筹的安排。如名人名言、名著赏析、名人传记都可以分主题分组分章节进行。名人名言内容分激励名言、读书名言、勤勉名言、珍惜时间名言、学習名言分系列进行安排。名著赏析按国家、年代分系列进行，学生们分组准备。名人传记由于人物坎坷的命运，巨大变化的生活境遇，可分为童年、中年、晚年进行讲述。然后沟通、交流、计划、统筹、落实让课前三分钟变得零而不散。

三、结语

课前三分钟是一个集知识、表达、视野、思维、创新、理解、记忆、交流等于一体的学习平台，它有助唤醒、鼓舞鼓励学生，有利于学生自我教育、自我发展和自我完善，锻炼胆识，增长知识，发展健康个性，形成健全人格的目的。课前三分钟可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣，使学生扩宽知识面，提高学生语感和口语表达能力。课前三分钟口语交际的训练更好提升师学生的口语表达能力，为将来自信地走进课堂、更容易和顺利地接受课堂内容，让学生更好地展示自己，展现风采，提升自己。

参考文献：

[1]刘志宏.小学语文口语交际有效策略谈[J].课程教育研究，2018（29）：66-672B071A68-9D2F-4F21-BBA3-A0E3002DFBF6