小学三年级语文写作教学的困境与对策

徐静

【摘要】写作是语文教学的重要组成部分，也可以说是语文教学中的重点和难点，是体现学生语文知识的综合体。在小学语文写作教学活动中，很多学生对写作教学存在抵触心理，只要安排写作内容，学生就会呈现唉声叹气、一筹莫展的负面情绪。基于以上情况，小学语文教师一定要认识到写作教学创新的重要性，不仅需要从教学理念上进行创新，还应该不断优化和调整教学的方法，营造出轻松的写作教学环境，充分地激发出学生的写作兴趣。文章简要就三年级语文写作教学的困境与对策进行分析研究，以供参考。

【关键词】三年级语文;写作教学;困境;对策

引言：

写作是小学语文中一项重要的内容，写作水平的高低可以直接表现出学生的语文水平，这足以说明高质量的写作教学很重要。传统的写作教学方式虽说有一定的效果，但是还是存在很多的弊端，最关键的是不能满足新课改的要求。由此可见，在小学语文写作教学中创新教学的方法已经迫在眉睫了，小学语文教师应引起重视，要将新的教学理念和方式贯穿于写作教学的始终，这样才能更好地解决教学中遇到的实际问题，开展有针对性的教学[1]。

一、小学语文写作教学困境分析

（一）学生对写作学习兴趣较低

对于小学三年级的学生来说，掌握词汇较少，语言组织能力以及表达能力较弱，而在此学习背景下，部分教师还在用陈旧的方法开展作文教学，课堂教学内容既单一又枯燥，没有在培养学生写作能力方面多加重视，致使学生在写作期间会面对很多困难，时间久了，学生就会对写作失去信心，最终也会对写作失去学习的兴趣[2]。

（二）缺乏交流沟通

教师在对学生展开语文写作教学活动过程中，只重视对学生进行语文知识和语言技巧的教学，并未重视培养学生的语文写作能力。在引導学生进行写作锻炼过程中，只注重对学生进行基础知识和技巧的机械讲解，让学生自主在课堂中进行锻炼。师生之间缺乏交流和沟通，导致小学语文写作教学环境过于压抑，不仅无法提高学生的写作兴趣，还无法提高学生的语言表达能力。

二、小学语文写作教学实施路径

（一）激发学生写作兴趣

首先语文教师应对写作教学方法加以重视，结合现代化教学技术，采取多种方式开展教学，落实教学任务，如借助多媒体技术开展教学、以小组合作方式开展教学以及借助游戏开展写作教学等，以此激发学生的学习兴趣，使学生带着愉悦的心情体验写作的快乐，以积极的心态配合语文教师顺利完成写作教学，提升写作学习成果。

比如，老师在教授“猜猜他是谁”这部分写作内容时，可引入游戏实施写作教学，积极引导学生在参与游戏活动中学会观察与表达。教师还可以将全体学生分成多个小组，再要求组里一位学生描述自己平时看到其他同学的外观印象，比如身上衣服的颜色、眼镜的特征，或是其他外貌特征，随后要求组内其他学生去猜，最后比比哪个小组成员猜对次数最多。在此过程中，学生既可以积极融入到课堂教学中，又能激发学生的学习兴趣。而学生通过体验本次活动，不但使自己的语言水平得到了提升，也为日后写作做好铺垫。

（二）加强交流沟通

在新时代背景下，教师在对学生展开小学语文写作教学活动过程中，应重视将核心素养渗透到小学语文写作教学活动中。教师还应在小学语文教学活动当中加强师生之间的交流和互动，只有师生之间交流和互动频繁，教师才能掌握学生的实际学习情况和思想状况，才能及时对学生存在的问题进行帮助和指导。有效培养学生的核心素养，学生才能更好地掌握语文写作方法和技巧，进而不断提高写作能力。

（三）让学生掌握写作的方法

对小学三年级的学生来说，在经历低年级写作学习后，三年级的他们实际上已具有相应的写作能力，并且还有很多提升及发展空间。因此，语文老师需要将写作教学的重心更多放在提升写作技巧以及表达能力上。

例如，当老师在教学三年级上册语文教材的语文园地中的习作内容“课后活动”时，多数学生都可以讲述自己课后进行的一些活动，比如看动画片、打游戏等，可绝大多数的表达笼统模糊，对活动当中的细节无法进行准确的表达和描写，或在语言上存在十分明显的逻辑问题。针对这些问题，老师可以讲解自己课余时间活动的内容，将自己的活动内容和原因以及过程等仔细讲给学生听，使学生学会怎样把自己的课余活动讲得清楚明白，同时也要和学生分享自己作文当中的优缺点，使学生了解自己作文存在的表达问题，以此希望学生可以得到改进。当教会学生怎样运用语言进行表达后，才能更深入地讲授一些写作方法和技巧，比如，记人、记事要掌握的多种方法与技巧。不同年龄段的学生的心理特征都存在一定差异，对小学中年级学生来说，重点是激发学生的写作兴趣，使学生建立写作的信心，而不是通过在教学中灌输写作技巧开发学生的写作潜力，使学生有机会可以形成专属于自己的写作风格以及写作兴趣。

结束语

总之，面对小学语文写作教学存在的问题，教师要加强沟通，通过多种途径丰富教学内容，为写作教学增添更多的趣味，激发学生的写作思路，让学生写出具有独特风格的优秀作品。

参考文献：

[1]林来哥.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究，2019（49）：91.

[2]张明科.小学语文写作教学策略探讨[J].中国校外教育，2019（34）：112-113.A99D243E-1450-4DF7-8EC2-FA1A3561304F