浅议初中体育教学的有效性策略

吴志敏

【摘要】在初中体育教学中，教师要深入挖掘体育教育资源，研究积极有效的教学途径，在符学生认知规律的基础上，提高学生的身心素质，让生健康茁壮地成长。

【关键词】初中体育;有效性;教学策略

引言

开展初中阶段体育教学的实践探索，是全面提高学生综合素质的实际需求，也是实现新课程改革下教育目标的现实要求。首先强调初中阶段开展体育课程教学的重要性，进一步分析我国初中体育教学的现状，提出一些有效的实践探索路径，以期改变智育、体育严重失衡的现状，创新体育教学方式，并在此基础上完善基础教学设施，提升体育教学质量。

一、初中体育课程教学的重要性

初中生需要学习的科目越来越多，对学生身体素质要求也越来越高。初中体育课程教学的开展，不仅可以帮助学生锻炼身体素质，形成良好的体能基础，还可以帮助学生丰富课余时间，缓解学习压力，也可以适应新时代课程改革的要求，促进我国教育改革的全面进步。初中时期体育课程的顺利开展，可以有效保障学生身体素质的提高。由于学业压力的增加，部分学生可能会出现心有余而力不足的现象，最终产生厌恶和放弃心理。多样化体育课程教学的开展，可以在提高学生身体素质的基础上，帮助学生放松身心，缓解学习压力。

体育课程教学方式的改革，不仅可以将体育课程纳入新时代课程改革的行列，也可以响应新时代课程改革，促进新课程改革的步伐。学生是体育课堂的主体，是体育课堂的创造者和重要参与者，在体育课堂中充分发挥学生的积极性和创造性，可以使学生收获成长和快乐。在新课程改革的背景下，国家倡导学生德智体美劳全面发展，体育课程的教学改革，成为新时代课程发展的必然要求。体育课程改革的进行，也可以有效转变我国传统的以智育为主的教学理念，改变智育与体育严重失衡的局面，促进学生全面发展，推进新时代课程改革步伐。

二、初中体育课程教学的现状

当前初中体育课程教学中在教学安排方面，存在体育课程的教学占比不足情况，智育与体育严重失衡。在教学内容方面，我国初中体育的教学内容仍以传统项目为主，没有引进新知识和新项目，忽略学生的自主意识和团队意识的培养。在教师专业性方面，存在教师专业素养有待提升、体育教学质量不高的问题。此外，体育教学设施的落后和体育教学工具的匮乏都不利于学生综合素质的发展和新课程改革的全面推进。

首先，文化课和体育课的教学比重有所失衡。受传统教学理念的影响，我国大多数教师依然以文化课教学为主，甚至直接取消了学生的体育课，忽视初中体育课程对学生发展的重要性。比如，在期末考试前期，大多数教师都会选择将体育课直接转化为文化课或自习课，占用学生原本的体育课程时间，为期末考试做准备。这不仅占用了学生体育课程的时间，也不利于学生在考前放松心态，减轻学生的考试压力。现实生活中，为提升学生文化素养，实现教学目标，大多数学校和教师都会忽视体育课程教学的开展，导致智育和体育严重失衡。

其次，体育课程的教学内容不符合学生需求和新课程改革的要求。传统体育课堂教学依然以跑步、跳远、仰卧起坐等枯燥的教学内容为主，忽视学生自身的兴趣和发展要求，也忽视了新时代课程改革对体育发展的要求。随着新时代社会发展的进步，学生对体育课程的内容需求也越来越高，学生需要全新的体育教学内容，完善自身体育能力的发展，传统体育课程教学内容已经不能满足学生体育发展的需要。

三、初中体育教学有效性探索

（一）兼顾学生的身体素质与运动技术发展

初中阶段的体育教学是否应注重运动技能？平时教学中是否应淡化运动技术？怎样正确地处理学生身体素质与运动技术发展？这些问题决定了初中体育教学的基本方向和整体规划，换言之，明确这些基本问题是初中体育教学达到有效的必要前提。而关于这些问题曾有过很多争论，新课程改革，对于很多一线教师来说，颇有无所适从之感。要得到这些问题的答案，还得从新课改中去探寻。国家体育与健康课程改革在实验阶段的课程标准中，曾大量减少了运动技能的教材内容，客观上形成了忽视学生运动技能发展，淡化运动技术的倾向。在这一实验版课程标准颁布后的全国第一届中小学体育教学展示交流活动上，很多案例中内容的安排、教学的过程对此都有较明显的体现。

（二）采取适当手段提升学生田径运动兴趣

田径运动项目在初中体育课中占有十分重要的地位。然而田径课所面临的一个突出问题即为学生对运动缺乏兴趣，尤其是对一些相对剧烈的项目更常抱着“敬而远之”的态度。其原因并不難解释，从学生方面说，现在多数学生从小成长在比较安逸而舒适的生活环境中，吃苦耐劳的精神相对缺乏，特别是城市地区的学生更是如此。从教师方面说，则大体是由于教学方法和手段单一、不利于营造积极活跃的课堂氛围而导致学生的课堂参与性降低。另外还应考虑到传统模式下的初中体育教学主要是灌输色彩浓厚的讲授式教学，即教师示范和讲解过后即让学生进行重复性和程式化的练习，客观来说这种课堂也确实是比较枯燥乏味的。因此，为了提高学生的课堂兴趣和运动欲望，就需要教师采取合理的手段来进行有效引导、学生的课堂积极性和参与度提高了，课堂有效性自然也就有了最基本的保障。

至于具体的方法和手段是很多的，比如创设趣味化游戏情境、及时积极评价、适当引入竞争机制等，这些方法或手段可以结合教学内容的具体特点及自身教学风格灵活采用，多数教师也都比较熟悉。这里所想强调的一点是，提升学生的课堂兴趣并不是课堂上的临时或拼凑的行为，也就是说只把其当成一种“术”，而是从整体上将其纳入课前教学设计之中，使其和其他教学举措融为一体，而要达到这种效果就需要从学生角度出发构建学习方式，并将其置于教学设计的突出地位，教学设计中所关注的重点则为如何提供真实情境或模拟情境，为学生提供体验、发现与探究的环境和氛围。

结束语

总之，在体育教学中，教师要结合学校和学生实际情况，精心选择教学内容，改进课堂教学方法步提高学生的求知欲，不断发展学生的体力和智培养学生健全的人格品质。

参考文献

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【2】黄佳文.如何提升初中体育教学的有效性J].魅力中国，2017，000（048）：52.E1C459A2-3620-4245-BECB-23DFAC1BD60D