利用交互式教学，打造有效的小学语文课堂

王娟娟

【关键词】小学语文;交互式教学;有效教学

随着信息技术在教育中发挥的作用越来越大，教师在运用信息技术时要在网络化的基础上开展教学在小学语文教学中，教师可以充分运用云平台，打破教学的空间和时间，让学生能够借助电脑，在网络环境下进行语文学习，提高他们的学习兴趣，让他们在学习过程中不仅能深入理解课文内容，还能从网络上学习到更多的相关知识，提高他们的语文综合能力。借助云平台，教师可以与学生通过网络进行互动，增加教学的趣味性和创新性，有效推进教学的深入进行，打造高效的小学语文课堂。

一、借助云平台资源，激发学习兴趣

在小学语文教学中，借助云平台开展教学，可以给学生提供丰富的网络资源，提高教学的趣味性，让他们对所学内容产生兴趣，主动投入语文学习中。在运用云平台的网络资源时，教师观看并学习优秀教师设计的课件，结合学生的实际情况选择恰当的内容，给他们提供丰富的学习内容。在完成教学内容后，教师可以把自已设计的教学课件上传到云平台，进行教学资源的共享，可以让学生随时观看学习内容，使他们能够及时查漏补缺，掌握扎实的语文基础知识，在兴趣引导下不断地深入学习。例如，在教学《祖父的园子》时，教师可以从云平台上寻找有关祖父园子的照片和视频给学生播放，让他们对祖父的园子获得直观的感受，然后让他们进行自主阅读课文，了解课文中对祖父园子的描写。在进行课文学习时，教师可以结合云平台上的资源给学生设计微视频，让他们在视频的引导下进行深入学习，融入情境中感受园子里的美丽景色和童年乐趣体会课文中字里行间表达的作者对童年生活的留恋。

二、运用云平台进行预习，提高预习效果

预习活动在学生的学习过程中起着重要的作用，通过预习学生可以对所学的新知识有初步了解。在小学语文教学中，教师在让学生进行预习时，要运用云平台激发他们的学习兴趣，让他们能认真预习，提高预习效果。教师利用网络把预习要求以及针对课文所提的问题上传到云平台中，让学生在利用电脑、手机进行预习，回答教師所提的问题井进行上传。通过云平台的预习方式，教师与学生进行了网络化的交互，教师能及时收到学生的预习反馈，根据预习效果来设计教学内容，实现教学的有效性。

例如，在教学《草船借箭》时，教师让学生在课前进行预习，并通过云平台发布预习的要求：1。观看《草船借箭》的视频片段。2.阅读课文，并用简要的话说一说课文内容。3.给课文中的生字标上拼音，查阅不理解的词语，并进行注释。在预习过程中，学生可以借助网络在云平台上观看《草船借箭》的视频，了解故事经过。然后阅读课文，用视频或音频的方式录制对课文的概述，预习完成课文中的生字和生词后，把预习内容拍成照片。完成预习后，学生要把预习中的视频和照片上传到云平台上。教师通过云平台可以了解学生的预习情况，在教学过程中重点教学草船借箭成功的原因，实现预习对教学的促进作用。

三、运用云平台进行分层教学，提高学习动力

在小学语文教学中，学生作为个体参与到学习活动中，他们的语文水平不同，对课文的理解程度也不相同。在教学过程中，教师可以利用云平台开展分层教学，把学生分成高、中、低三个层次，给不同层次的学生提供不同的学习资源，让他们通过云平台完成学习内容，以促进各个层次的学生发展。例如，在教学古诗《从军行》时，教师可以根据学生的语文水平设计教学内容，根据水平低的学生的情况设计古诗配乐朗读，把对古诗的含义讲解录制成视频，并上传到云平台，让他们熟读古诗并达到背诵的效果，理解古诗内容。根据水平中等学生的学习情况，教师的视频教学中要设计古诗朗读，古诗重点词语的解释、古诗表达的情境和含义思考等环节，让他们能够在背诵古诗词的基础上理解守边战士思乡之情和誓死杀酸的誓言，根据水平高学生的情况，教师结合基础知识的教学，还要加大教学难度，让学生利用云平台学习其他边塞诗。通过云平台的分层教学，每个层次的学生可以观看不同的学习内容，让他们在学习活动中都能收获知识，提高他们的学习动力。

四、运用云平台进行教学拓展，增加知识积累

随着小学语文素质教育的深入进行，教师在开展小学语文教学时，不仅要让学生掌握课文中的内容，还要进行教学拓展，让他们接触到更多的知识。运用云平台设计语文教学，能够充分运用其中的丰富资源进行拓展，让学生观看与课文相关的内容。利用云平台进行教学拓展时，除了在课堂上进行拓展外，教师还要让学生在课外时间利用云平台学习语文知识，积累丰富的知识。例如，在教学《金字塔》，教师可以利用云平台向学生介绍古埃及、古印度、古巴比伦和中国，以及四大文明古国的古建筑，激发他们的学习兴趣，使他们主动投入课文学习。在学习课文时，教师可以利用云平台给他们播放金字塔的图片，让他们结合视觉感受来分析课文内容，体会文章绝美的意境，感受金字塔的雄伟与身神秘。在课外时间，教师还要引导学生通过云平台来学习有关古埃及和金字塔的相关知识，增加他们的知识积累。

综上所述，在小学语文教学中，借助云平台可以给学生提供丰富的学习内容，让他们在自主预习，学习中主动探索，拓宽他们的知识面，获得深刻的学习感悟运用云平台，充分展示了语文学科的魅力，符合新课改下的创新教学方式，教师要充分探索云平台的运用方法，努力在实践中发挥它对教学的促进作用，实现有效的交互式教学，让学生掌握更多的语文知识，推动小学语文教学高效进行。

参考文献：

1.张向明.信息化环境下小学生自主学习能力的培养[J].考试周刊.2021（14）.

2.赖丽娟.应用网络交互教学平台培养学生自主学习能力[J].教育信息技术.2015（Z1）.