利用思维导图优化初中语文写作教学的策略探究

陈佳

【摘要】科学地培养学生的语言与写作能力，能够有效地提升学生的学习能力和综合素养。在当前形势下，教师应注重思维导图等多元思想和多元方法的引入以及科学实施，从而对其使用方法、使用策略以及使用思想等进行科学的研究和有效的论证，进而在一定程度上提高学生对技能与知识的学习和掌握状况，提升其技能与知识的学习水平和学习效率，保证其写作素养以及写作能力的有效发展。

【关键词】思维导图;初中语文;写作教学

随着近些年各个区域间文化思想交流的不断发展，如思维导图这种全新的教学方式和学生的素质培养理念也正逐步被运用到日常技能与知识教学中，在这样的背景下，当代教育工作者应科学利用各种先进的教学思想以及有效的教学方法，有效保证学生的素质与能力培养效果，推动当代教育的科学进步与发展。

一、将思维导图引入语文写作教学的价值和意义

（一）有利于学生培养体系的有效构建

用科学的方式来提高学生的写作素养，有效构建新思想、新教育下的学生写作技能与知识获取方式和手段，核心思想就是在以生为本的发展理念下，让学生在自我知识的发展需求中，通过主动学习、研究以及情境表演等手段，不断增强自身的写作意识和写作素养，使学生自身在整个写作活动等诸多环节中，从被动到主动，从技能知识到思想以及方法，都能有所收获、有所发展。基于此，当代教师应积极利用思维导图教学等各种多元化的方式，激发与提升学生的写作技能与知识学习能力和运用能力，进而使其在教师的科学引导中，主动进行思维的联想以及能力的发展提升，进而增强写作综合素养，提升写作综合水平。

（二）是当前教育发展的必然要求

近些年来，随着素质教育以及核心素养等理念的提出，当代语言运用以及写作能力培养教育开始逐步走向全新的发展时期。在素质教育以及核心素养培养理念的支持下，当代基础写作教育，学生需要从大量的知识以及各类活动中，科学掌握其背后蕴含的写作知识以及技能。在这样的形势下，基础教育作为教育最重要的阶段，也必须加强自身的认识，积极利用各种如思维导图等先进的思想和教学方法来对学生进行引导和教育，有效增强学生的语言学习能力和运用能力，增强学生的综合素养，促进正确写作素养的提升与发展。思维导图教学是当前学生培养的重要方法，在教育中实施科学的思维导图教学实施理念和方法，能够丰富学生学习内容，增强学生的写作综合素养和创作意识。

二、在初中写作教学中利用思维导图的具体策略

（一）以生为本，科学构建思维导图教学的新目标

思维导图教学的核心是学生，他们是所有教学活动的核心主体，教师要想在写作技能与知识的课程教学中，科学地实施思维导图，那么就必须秉持以生为本的基础原则，科学构建预期达成目标，从而对整个教学活动进行引导，保证学生写作技能知识教学效果的实现，有效将学生培养成为一个具备优质写作综合素养的优秀人才。在具体的初中阶段写作教学活动中，教师可以从以下几个方面做起。

首先，是教学目标设计。教学目标设计是教学的灵魂，是教学效果保证的基础条件，教师在进行教学目标设计的时候，可以设计在教学初期，通过对学生能力的实际认知与把握，有效通过各种学生认可的联想或者想象等手段来引起学生的注意，让学生在良好的学习环境以及氛围中，主动对于写作新技能与知识进行科学探究，以此来逐步加强他们对于对应写作技能与知识的理解，有效增强他们的写作素养和写作水平，增强其综合素养。其次，是教学内容的基础选择。在日常的写作教学中，教师不妨积极从教材文本出发，利用教材文本中的基础内容为核心，通过科学的手段引导学生从其文本核心内容出发，积极通过近义词、反义词或者其他“共同点”进行想象或者联想，从而有效帮助学生科学的将相关写作知识以及创作内容串联起来，进而有效加强学生的写作思维，提升其写作水平。

（二）采取手段，推动思维导图下学生写作水平的提升

随着科技的进步与发展，各种全新的教学手段和学生培养理念开始被运用到日常教学当中，当代的教师也不妨积极使用这样的手段，科学运用思维导图的方式对学生进行写作素养的科学培养，从而有效增强学生的写作能力以及语言表达综合素养，促进学生写作技能与知识的全面提升与发展。如教师在完成教学目标设计以及课堂教学目标设计后，教师可以针对学生的特点，有效采取不同的方法对学生进行培养以及引导教育，从而保证其效果，提升其教学的科学性。

例如，在实际教学中，教师可以借鉴思维导图中关于想象与联想的理念，从而有效丰富学生的写作手段和写作内容，增强学生的综合写作素养。如，在一些叙事类文章中，教师可以引导学生主动通过核心关联词联想以及想象等手段来对学生进行引导和教育，从而有效保证其写作素养的提升。如，在进行仿写写作技能与知识教学中，教师可以先为学生树立一个写作目标，如仿寫文章《回忆我的母亲》，接着就依靠思维导图的模式，让学生从仿写文章的写作方式以及写作内容两个方面进行对应的联想和想象，进而科学掌握仿写的各类技能与知识，有效具备一定的仿写能力。此外，在这种思维导图式的教学中，教师还应注重学生多方面的总结和引导，科学提升其写作能力。

（三）加强总结，促进思维导图教学效果的科学呈现

良好的教学总结以及论证实践等不仅在很大意义上能够影响学生的学习兴趣，激发他们的学习意识，还能明晰学生的写作发展水平，增强其自身的写作综合能力以及反思能力，使教学双方都能在不断地学习完善中得到更大的进步与发展。

此外，随着当代学生核心素养培养理念的落实以及素质教育的不断深化发展，当代学生各类能力的培养已经逐步从最初的“帮你学”走向了“教你学”，这种从教师主体到学生主体，从教学内容到教学方法的转变，不仅标志着我国当代基础教育正在从应试教育走向素质教育，同时也标志着社会与国家对于人才的能力与素养需求正在逐步转变。

三、结语

综上所述，思维导图教学是当代学生科学培养的全新思想和方法，对于学生综合能力的提升与发展有着重要的意义，是当代现代化教育发展与实现的重要手段之一，当代教育工作者一定要对这些全新的思想以及方法进行有效性分析和科学论证研究，进而在不断地实践运用中，完善与发展其策略以及方法内容，从而有效增强学生的培养效果，提升学生技能与知识学习质量，科学有序地推动我国教育的多元化发展。

参考文献

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