小学体育的趣味教学

王悦

【摘要】随着新课程改革工作的不断推进，教育部门对学生课外活动的展开也有了更加高质量的要求，众所周知，在义务教育阶段能够带领学生走出教室进行课外活动的最直接的科目就是体育。在进行小学体育课程的教学的过程中，教师要利用全新的教学方式展开教学活动，真正的让学生在课堂上体会到体育课程的乐趣，并得到真正意义上的放松。

【关键词】小学;体育;趣味教学;教学策略

在目前小学体育的实际教学中，仍旧存在部分教师的教学观念陈旧，教学模式老化的现象，这部分教师在教学过程中只是对学生进行枯燥知识的讲解，并没有带领着学生进行真正意义上的实践活动，所以在一定程度上，学生的知识输出能力还存在一定的缺陷，学习效果也打不到预期目标。

一、开展游戏活动

增强小学体育课堂上的互动就能够有效增进生生之间、师生之间的交流沟通，如此一来，学生在课堂中就不再是孤立的个体，既能够积极地与外界展开交流活动，又能及时地解决问题，加快知识在学生个体上的的转化和输出，有效增强学生的获得感、参与感。游戏活动对于小学阶段的学生来说是十分有效的，游戏不仅能够帮助教师营造愉悦的课堂氛围，更能彻底激发学生对体育知识的学习兴趣。

例如，在进行“基本体操”知识的教学时，这部分知识主要是要让学生掌握基本的广播体操语音提示，并且能够根据语音提示有纪律的表现出来，以此来达到促进学生身体各项器官正常发育的需求。但由于广播体操的内容有限，笔者在进行教学环节的编排过程中，为了不让学生产生审美疲劳，增加课堂的趣味性，就在课堂上展开了游戏活动。首先，笔者让学生根据自己的意愿选择要一起进行游戏的伙伴，然后让学生与自己选择的伙伴进行对体操具体动作的沟通和练习，并且让每一小组都选派出一名同学来领操，当在规定时间内完成体操练习任务之后，笔者随机选取每一小组的任意一名同学进行表演。这样的教学方式不仅能够让学生抱着极大的热情参与到学习中来，还能让学生在团体活动中提升集体荣誉感。

二、提升竞技精神

竞技精神对于体育运动来说是一种重要的精神体现，在小学体育课程的教学过程中，教师要在教学时时刻展现体育竞技的特征，对学生进行正确而积极的引导，提升学生的竞技意识，让学生在进行体育锻炼的同时，保证学生的全面发展。同时，在精神方面教师也要引领学生掌握友谊第一比赛第二的主旨，如此才能帮助学生愉悦身心，深刻地理解体育学科的教学意义。

例如，在进行“站立、行走、跑步”知识的教学时，这部分知识的教学目标是要让学生形成正确的站立、行走以及跑步姿势，并让学生在集体活动中培养集体精神。所以，在具体的教学过程中，笔者首先给学生示范了正确的动作，当学生进行了有效的训练之后，笔者就为学生设计了一个小型的竞技比赛。首先，笔者按照学生的站队情况，将学生分成了四个竞技小组，在正式接力跑比赛开始之前，笔者给学生一定的时间，让学生自己来讨论战术，由于之前已经进行了相应的练习，学生在准备的过程中就能相互之间交流经验，以最优的方案提升获胜效率。然后，在笔者的口令下学生进行了接力跑比赛，并让最后获胜的小组分享了他们的成功经验。通过将竞技比赛融入到课程的教學过程中，不仅增进了学生之间的友谊，还让学生在相互的合作交流中提升了自己的竞技精神。

三、转变教学形式

体育活动与其他任何一门学科不同，它是与日常生活关系最紧密的学科之一。在体育课程的教学中，只有让学生在具体的实践中学习体育知识，才能真正的提升学生的体育知识，在潜移默化中掌握体育技巧，如此才能让学生长久的保持对体育进行探索的好奇心。所以，在体育课程的教学中，教师可以带领学生走出操场，转变教学形式，如此既提升了体育课程的趣味性和神秘感，又增强了学生的综合能力。

例如，在进行“武术”这部分知识的教学时，众所周知，武术是中华民族一个特殊的文化符号，在对这部分知识进行教学设计的过程中，笔者为了学生能更加全面的掌握武术的深刻意义，激发学生的学习热情，笔者就利用信息技术制作了教学课件，将学生从室外带到了室内，让学生通过笔者所展示的图片、武术讲解视频、武术电影来学习这部分知识，并且在观看结束之后，笔者也让学生一同分享了自己的观看感受，说一说自己对武术的认识，这样不仅帮助学生掌握了教学内容，也提升了学生的综合体育素养。通过转变传统的体育教学形式来展开教学活动，不仅能够颠覆学生对传统体育课程的教学认知，也能拓展学生的学习视野，增强课堂的趣味性。

总而言之，在进行小学体育教学过程当中，教师不能只着眼书本上的知识，也不能在进行课外活动时只带领学生进行模式化的教学活动，这样不仅不利于学生对体育这门学科的深刻理解，同时也会使学生逐渐丧失对体育知识的学习兴趣。所以教师一定要突破传统教学模式的束缚，通过游戏、竞赛以及多种教学形式来提高学生在课堂上的获得感，增强小学体育课堂的趣味性。

参考文献：

[1]贤振亚.趣味化教学助力小学体育教学[J].知识窗（教师版），2021（07）.

[2]林先淑.趣味教学法在小学体育课堂教学中的应用研究[J].试题与研究，2021（16）.