发现学生优点 培养学生信心

孙希绚

【摘要】每个学生都是独立的个体，有着不一样的性格与不同的学习能力。所以，教师需要充分的尊重学生的差异性，这种差异性也会造成所谓后进生群体的存在。后进生，这个定义本身就含有贬低的意味，所以当学生被打上后进生的标签后，会存在一定程度的心理变化，甚至是心理问题。教师需要时刻观察学生们的状态，对被标定为后进生的学生，进行心理疏导与信心的建立，让他们重新获得自我的肯定，以及同学们的尊重。

【关键词】后进生教学;消除心理障碍;发现优点;培养信心;

每个班级的后进生，通常会有学习成绩落后，或者是不思进取的思想状态等等这些相同点，这些特点最终都会导致后进生团体被其他学生排挤与嘲笑。这种班级氛围会让处在后进生的学生们，陷入恶性循环，让学生彻底的放弃自己，思想层面上更加不思进取。这种恶性循环，教师需要及时的进行遏制，帮助后进生重新找到学习状态，纠正学生的思想偏差，让学生重拾信心，回归到正常的学习轨迹上。本文将以多年的实际教学经验为依据，简要分析教师应该如何通过培养学生的自信消除后进生的心理障碍。

一、寻找原因，树立可行目标培养信心

每个后进生形成的原因各不相同，教师要通过谈话、聊天、家访等方式了解每个后进生形成的原因，充分的了解后进生思想演变过程，以及现阶段的问题，找他们谈话，对症下药，用关爱打开他们的心扉，然后帮助学生找到具有可行性的学习目标。不定虚无缥缈的高远志向，而是将大目标化为一个一个容易实现的小目标。这样一来，学生在完成每一个目标的过程中，都会得到切实的满足感，而且每一个目标的实现时间都不长，可以让学生通过短暂的努力后，就可以收获的回报。这样可以极大的鼓励学生的积极性，让学生更容易在学习这条道路上坚持下去。在这个过程中，如果学生遇到了困难或者是学习的瓶颈期，教师需要及时的发现，并进行准确的鼓励。在教师的耐心引导下，相信每一位后进生，都可以坚持不懈的实现一个一个切实可行的小目标。经过一段时间的积累后，一定会有着质的飞跃。同时，教师还需要在学生每完成一个小目标，或者是遇到困难及时解决后，都给予一定程度的表扬，让学生找到自我的价值，重新的对自己表现产生认可，找回自信，不轻易地放弃自己。

二、捕捉闪光点，帮助实现自我价值

每一个人都有自己的闪光点，后进生也不例外。如果老师给学生贴上了“后进生”的标签，往往就看不到他们的闪光点，老师只有摘掉“有色眼镜”平等看待每一个学生，才能捕捉到他们转瞬即逝的闪光点，适当给予表扬，让学生能够重新定义自己，找到自己存在的意义与价值，肯定自己的价值，重新规划未来。所以教师在做后进生的思想工作时，不仅仅可以从学习入手，可以帮助后进生从其他方面找到自己的兴趣爱好，找到自己有欲望和热情去探索的领域。这样不单可以让后进生明白人生的意义，并不在于学习成绩，自己还有很多方向可以实现人生的价值。同时也能够帮助后进生重拾对于未来的期许，以及生活的热情。让学生能够通过对自己的肯定与认可，产生更加宏大的人生目标，消除学生作为后进生的心理障碍。我们班就有个后进生因为我在课堂上不经意表扬他：“你写的字真漂亮！”就苦练书法，并代表班级参加书法比赛获奖的事例。

三、借助鼓励的积极作用力重拾自信

处于六年级的学生，正是自我意识觉醒的年纪，在这个阶段，学生很容易出現过于自满，或者过于自卑的心理误区。纵观后进生学生的心理状态，大多数都是对于自己的自我认知偏低，而导致的心理障碍，所以针对于这一部分学生的引导，教师需要充分的利用鼓励的方式，让学生在教师的鼓励下重拾信心，找回学习状态。首先，教师在日常的教学生活中，需要在教育比较敏感的后进生学生们时，额外注意言辞。当教师流露出对学生的不认可，或者是否定的时候，学生会加倍的责备自己，进而产生厌恶自己，觉得自己什么都不行的心理。所以，当后进生因为放弃了自己，而在课堂上不认真听讲，或者是扰乱课堂纪律的时候，教师与其用批评指责的方式，不如利用耐心与谆谆教诲，让学生能够感觉到教师对自己的关爱，听进去教师对于自己的指正，克服心理的排斥。教师用爱来感化后进生，让后进生在放弃自我的道路上悬崖勒马。相信教师可以利用自己的真诚与关爱，打动后进生，帮助他们找到自我价值，重拾对于学习的热情，早日脱离后进生的标签。

结束语

综上所述，后进生不应该变成教师教学过程中的阻碍。教师需要对每一个学生都一视同仁，而且在日常的教学过程中，需要对学生进行全方位的了解。及时的察觉到学生现阶段的问题，并进行耐心的疏导。引导学生重新回到积极健康的学习状态，疏解不良情绪，帮助学生发现自身的优点，重新建立对自己的信心，扫清学生隐藏在内心深处的心理障碍。

参考文献：

[1]何国明，转化后进生的对策[J];现代中小学教育;1995年（06）：7 .

[2]蔡鼎文，后进生转化工作探讨-对74名初三年级后进生心理特点的初步分析[J];江西师范大学学报（哲学社会科学3版）;1981（04）：4 .2EFC2801-0F9A-49DC-9D09-47B941EF303A