学前教学游戏化教学策略实践研究

农妹英

【摘要】学前教育阶段是幼儿进入小学接受系统化教育前的重要阶段。这个阶段大致是在幼儿的3～6岁，是培养幼儿个性品德的关键时期。这个阶段的幼儿具有着强大的可塑性。如果能够在这个阶段对幼儿进行高质量的学前教育培养，可以对幼儿将来的全面学习有着积极的作用。幼儿阶段游戏教学方式的应用最大限度的提升了幼儿对于知识学习的兴趣感，帮助幼儿在游戏中进行学习和实践，真正做到在学中玩儿，在玩中学。本文分析了游戏化教学的重要价值，寻找一些学前教育游戏化教学的策略，从而发挥出游戏化教学的优势。

【关键词】学前教育;游戲化;策略;研究

在幼儿阶段，游戏是一项非常重要的组成部分。也是幼儿能够接受教育的最好方式。在幼儿园的教学过程当中，将教学目标和要求与游戏进行有机融合，将枯燥的理论知识通过游戏来达到完美的呈现效果，能够更好的吸引幼儿的注意力，提高幼儿参与到学习过程中的积极性，提升幼儿的自主探究能力，最终促进幼儿身心等方面的全面发展。游戏模式深受幼儿的喜爱，也十分符合幼儿的心理特点和学习能力，能够非常有效的降低幼儿对知识理解的难度，让幼儿获得更好的体验，非常值得幼儿教师对这一教学模式进行深入研究。

一、游戏化教学的重要价值

第一可以让幼儿的学习过程变得更加的轻松和自如。幼儿因为年龄小、生活经验少，对于枯燥知识的理解力十分欠缺，如果能将教育教学的内容与幼儿喜欢的形式融合在一起，让它们变得生动、有趣、活泼，就能够极大激发幼儿对于知识学习的主动性和参与性。通过游戏来激发幼儿观察生活、研究生活细节等意识，就能够让幼儿更加迅速的进入学习状态，可以在生活中积累生活经验，学会更多的知识，也不容易产生抵触心理。

第二可以促进幼儿的全面发展。游戏化教学主要以游戏为主，而幼儿对于游戏是毫无抵抗力的。在游戏化教学的过程当中，不仅可以促进幼儿的跑跳等体能训练，提升幼儿的身体素质，还可以通过游戏的形式增加与其他幼儿的交流机会，提高幼儿之间的合作交流能力，促使他们积极表达自己，增加与人交往的机会。幼儿教师可以利用这一过程，对幼儿有着更深层次的了解，帮助教师在教学过程当中制定针对化的训练。

二、学前教学游戏化教学的策略

（一）创设有趣的游戏化教学情境

在进行游戏化教学之前，幼儿教师要进行充足的准备工作。深入了解幼儿的喜好，根据他们的年龄和生理特点，制定不同难度的游戏化教学内容，能够让每一位幼儿都积极参与到游戏的过程中来。幼儿教师要为幼儿创设不同的游戏情境，调动幼儿参与游戏的积极性，同时还能够激发幼儿的想象力和创造性，在游戏化教学材料的准备中提升他们的动手能力。在游戏的过程中，加入一些幼儿感兴趣的新鲜元素，让他们保持对游戏的新奇感，刺激幼儿感官，让他们可以对新鲜的事物产生持续的兴趣。

比如可以利用幼儿们喜欢的动物的形象、动画片里卡通人物的形象，让幼儿发挥创造性和想象力，对这些角色进行模仿，考验了幼儿的平时观察力和模仿性。生动有趣，增加了幼儿们的参与积极性。

（二）关注幼儿游戏过程中的主体地位

随着教育事业的发展，幼儿在教学过程当中的主体地位被重新定义，幼儿教师也要根据本园客观情况，对幼儿们教学中的主体地位进行重新确认。幼儿教师需自己引导地位，将游戏真正还给幼儿。引导幼儿对游戏的主题、内容、材料和伙伴进行自主选择。了解幼儿的心理需求，根据幼儿的认知程度，引导幼儿积极地参与到游戏的过程中来，让幼儿可以更加自由的选择想要进行的游戏的主题和形式，根据自己游戏的需要，选择适当的游戏材料，这样在游戏的活动中才能表现的更加积极，才能更加享受游戏的过程，在游戏中有所收获。游戏的过程当中，可以随时根据幼儿们的情况进行调整，让幼儿可以自由的控制游戏的进度和内容，在游戏中锻炼自己的想象力和创造性，培养幼儿的发散思维。

（三）清晰定位教师的角色

在传统的教育理念下，幼儿教师一直处在教育教学活动的主导地位。随着教育理念的不断更新，在幼儿的教育过程中，主体地位从幼儿教师转变为了幼儿，但是这并不代表着幼儿教师可以放任不管。在新的教育理念下，幼儿教师处在引导者的地位。需要在活动中及时对幼儿进行指导，并对幼儿的游戏表现力进行观察。在游戏内容、形式、材料的选择上，引导幼儿根据自己的真实想法，对游戏内容提出自己的看法。积极主动让幼儿参与进来，获取游戏带来的成就感。游戏结束后，要根据游戏过程当中对幼儿的观察进行评价，对于游戏中有缺陷的地方要进行随时的调整，来为幼儿创立一个更加轻松的活动环境。

综上所述，幼儿园游戏化教学是根据幼儿的年龄和心理特点及认知程度来进行的最符合幼儿发展趋势的教学模式。在游戏化教学的过程当中，可以让幼儿在轻松愉快的环境下进行游戏，促使他们在过程中获取知识、增加生活经验，最大限度的提升了他们的想象力和创造性，让幼儿能够在欢快的氛围下学习和成长。

参考文献：

1. 王洋.游戏教学法在幼儿园教学中的应用试析[J].文渊，2020，（7）：180-181.

2. 刘茂兰.游戏教学法在幼儿园教育中的应用分析[J].魅力中国，2020，（39）：184.83DA7703-8FA2-4803-B1E1-92CE80C7107C