对小学六年级语文的综合性学习思考

聂恋懿

【摘要】在新课程改革大背景下，小学语文教学提出综合性学习新理念。综合性学习是指通过教学形式改革平衡语文中的理论与时间性，让学生能够更好地将语文知识与实际生活相联和运用。小学六年级作为“中小衔接”的重要阶段，必须要以培养学生语文学科核心素养为教育目标，通过培养学生综合学习性增强其语文学习和运用能力。

【关键词】小学语文;高年级;综合性学习

引言：综合性学习是一种在传统教学模式上进行拓展的新型教学形式，主要是以开展语文教学实践活动的形式来提升学生的语文核心素养和学习能力，让学生能够更好地在“中小衔接”阶段适应教学形式的转变。在目前的小学语文教学中，依旧存在一些受传统教育理念影响留下的根源性问题，导致综合性学习模式难以真正实现。

一、小学语文综合性学习概述

在传统小学语文教学当中，主要的教学内容是让学生掌握词汇发音、写法、语法运用等等内容，并且会整合教材中的课文来帮助学生培养一些语言感知能力、构建能力和表达能力等。但是总体来说，传统的小学语文教学都是处于一个相对封闭的环境中，能为学生提供的学习资源也被限制于教材或一些有限的拓展閱读中。综合性学习则是改变这一限制的重要改变，以培养学生自主学习、自主探究的能力为主要目标，将语文教学从课本限制中突破出来，真正将语文教学与社会实践相结合，综合培养学生的语文核心素养。

综合性学习中包括对学生语文听说写能力、语文实际运用能力的培养，打破传统小学语文教学中时间和空间的局限性，让学生真正从社会实践当中领会课本中的知识点，学会将知识理论运用到实际生活当中，从而真正感知到语文学习对其日常生活和未来发展的重要性。

二、目前小学语文综合性学习存在的问题

（一）教师认知观念不足

由于传统观念对小学教育的影响根深蒂固，很多小学教师难以短时间内转变思维和理念，真正落实新型教育模式，对综合性学习的认知也较为模糊。这就导致即使在新课改大背景下，小学语文教师在教学大纲中会融入综合性学习部分，但是在落实到具体教育工作的过程中，教师缺乏专业理念的支撑，对一些主题活动的策划安排显得非常不切实际，也难以长期维持下去。

（二）教学模式单一

小学六年级阶段是“中小衔接”的重要教学阶段，教师面临学生初中升学的教学压力，课时有限且教学任务重，这就导致在综合性学习模式落实的过程中，很难有充足的时间去做教学准备和开展实践教学活动。这也容易导致最终落实的教学模式依旧偏向单一、枯燥，无法真正在形式和内容上得到突破创新，久而久之，学生的参与热情也就逐渐丧失，无法真正达到综合性学习的目的。[1]

（三）教学目标不明确

目前的小学语文教学中，教师对综合性学习这一新型教学模式尚且处于摸索阶段，许多教师缺乏对其教学目标的系统化整理。这就导致教师在具体教学工作中往往去搜集大量的教学资料，不加整理就直接传输给学生，而学生对于这种新型的学习模式也处于初步适应阶段，一时间无法全部消化这些新内容，从而也会对其产生抵触心理。

三、小学语文综合性学习的策略

（一）激发学习欲望，指导学习方法

要真正提升学生语文核心素养及学习能力，就必须要从激发学习“内因”着手，由“内因”推动其自主开展语文学习。教师在落实综合性学习模式的过程中，需要多观察、了解学生的兴趣和实际生活，从其兴趣点出发，可以多为学生提供一些实践活动选择，让学生根据自己的喜好来开展活动。[2]其次在教学过程中教师要积极合理地引导学生，让学生能够在自主学习、自主探索的过程中养成良好的学习习惯。在学生学习过程中，教师要指导和帮助学生制定合理的学习计划，从而让学生能够真正感受到阶段性成长的快乐和成就感。这种成就感是推动学生不断前进和自主学习的动力，也是学生能够真正从学习中获得成长的自我总结。

（二）利用小组合作形式提升学生参与感

小学生对于集体活动一般都有较强的参与感，特别是与同伴共同协作、互帮互助这样的过程，能让学生在一个轻松的氛围中愉快学习、共同进步。语文教学中培养学生语言运用能力和语言交际能力都是非常重要的教育目标，学生在小组合作的过程中就能够充分锻炼其与人交际的能力，为学生日后发展打下夯实基础。同时，小组合作形式也能够让学生树立积极的团队协作精神，培养其乐于助人、合作共赢的优秀品德。

总结语：

总而言之，小学六年级阶段是“中小衔接”过渡的重要阶段，语文教育必须要从培养学生自主学习能力、逻辑思维能力、语言表达和运用能力等方面出发，利用与实践活动相结合的形式丰富语文课堂教学内容，帮助学生能够合理运用语文解决生活当中的问题。教师在具体的综合性学习模式中必须要有明确的教育目标为导向，丰富课堂教学形式，充分发挥学生的学习主体性，从而在激发其学习欲望的同时，提升其语文学科核心素养。

参考文献：

[1]于博华.小学语文综合性学习的有效教学策略研究[J].新课程，2022（17）：131.

[2]徐冬梅.在“综合性学习”中提升语文学习能力[J].课堂内外（高中版），2022（11）：43-44.