初中英语听说教学存在的问题与解决策略分析

王朝霞

【摘    要】在初中英语教学过程中，教师需要重视学生听说能力的提高。但是从当前的实际情况来看，初中英语的听说教学存在较多问题，如教学无法让学生养成良好的听说习惯，无法实现学生听说水平的提升。因此，初中英语教师需要及时地调整教学方法。

【关键词】初中英语;听说教学;问题;解决策略

中图分类号：G633.41       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）14-0056-02

Analysis of Problems and Solutions in Junior Middle School English Listening and Speaking Teaching

（Nanhua Junior High School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province， China）WANG Zhaoxia

【Abstract】In the process of junior high school English teaching， teachers need to pay attention to the improvement of students' listening and speaking ability. However， judging from the current actual situation， there are many problems in the teaching of listening and speaking of English in junior high schools， which cannot allow students to develop good listening and speaking habits and improve their listening and speaking skills. Therefore， junior high school English teachers need to adjust their teaching methods in time.

【Keywords】Junior high school English;Listening and speaking teaching; problem;Solution strategy

在初中英语的听说教学中，学生尚未养成良好的听说习惯，教师构建的听力评价体系也不够完善。要想解决这些问题，教师就需要努力营造良好的语言环境，全面提高学生的听说水平;开展多样化的听说训练，帮助学生养成良好的听说习惯;构建系统的评价体系，帮助学生更好地提高和完善自己。

一、初中英语听说教学存在的问题

（一）学生未能養成良好听说习惯

新课程改革正在逐步深入中，英语教师也逐渐认识到听说教学的重要性。但是从学生的实际情况来看，听说教学仍旧存在诸多问题：为何要反复进行听力训练、为何在不停模仿的过程中仍旧处于似懂非懂中。经过分析可知，学生尚未养成正确的听说习惯，无法顺利跟上听力素材中的语速，对听力内容的理解不够深入。当学生遇到一些陌生词汇后，就会停下来进行思考，而这就会影响到学生的后续聆听。

（二）听力教学评价不够完善

在听说教学过程中，教师未能构建系统、完善的听说评价体系;未能从现代教育现状出发;未能与学生进行良好互动;也未能将学生自我评价与教师评价结合起来，无法充分结合终结评价、定量评价、形成性评价以及定性评价等，因此教师无法让学生更好地了解自己、改进自己。

二、初中英语听说教学问题的解决策略

（一）营造语言环境，提高听说水平

在英语课堂中，教师是学生学习中的合作者与引导者，教学方式将会直接影响学生良好的学习习惯与学习能力的培养。初中阶段的学生已经掌握了部分英语知识，并且具备一定的会话能力。因此，初中英语教师在日常教学过程中，需要尽量采用全英文的教学模式，努力为学生营造良好的英语语言环境。在课堂教学过程中，教师要鼓励学生多运用英语进行对话，从学生感兴趣的话题、熟悉的内容出发，从根本上激活学生的学习兴趣和交流欲望。

例如，初中英语人教版七年级上册“How much are these socks？”这一课时的教学目标就是让学生懂得如何询问衣服价格，学会计划用钱，让学生能够进行合理的消费。在上课时，教师可以为学生展示不同商品的照片，并提出问题引导学生：“Suppose it's your friend's birthday in two days， and you're going to the store to pick presents for the students. These goods have different prices. You need to choose a few gifts according to your friends' preferences. How can you ask the price of these goods？”学生需要认真思考教师提出的问题，根据自己的实际情况做出回答。这一话题是学生较为熟悉的，他们对此也会产生较强的表达欲望，课堂氛围也会因此变得十分活跃，学生的听说能力将会因此得到有效提升。

（二）开展听说训练，养成听说习惯

在初中英语课堂中，学生只有坚持使用英语进行交流，才能最大限度地提高听说水平。在每节课开始之前，教师都需要留给学生三到五分钟的时间，鼓励学生围绕着不同主题进行演讲，借此机会锻炼学生的口语表达能力。针对其他聆听演讲的学生，教师需要设置不同的问题，检查学生的聆听情况。在演讲时，学生可以自由地进行选材，既可以讲述自己的生活经历，也可以是社会见闻、兴趣爱好等。

例如，在学习单词“friend”后，教师就可以让学生围绕着这一单词撰写演讲稿，运用英语简单介绍自己的朋友。每个人都有朋友，并且与朋友相关的话题也是学生较为感兴趣的。在上课前，学生都已做好充足准备，教师需要随机挑选一名学生进行演讲。在学生完成演讲后，教师需要围绕其演讲稿的内容提出问题，如“What's his friend's name？ What is the character of his friend？ What interesting things have happened between them？ What is his impression of his friend？”等。學生只有认真聆听了，才能回答教师提出的问题，从而取得较好的听说训练效果。此外，教师要不断增强学生的自信心，鼓励学生说说自己在演讲、聆听过程中存在哪些问题，积极学习他人的长处，全面提高听说训练的效果。在这样的课堂中，学生能够逐渐养成良好的听说习惯，并且能够在生活中学以致用。

（三）构建评价体系，帮助学生成长

教学评价可以让学生对自己有一个更加全面的了解和认知，并在此过程中不断提高和完善自己。在开展听说训练时，教师需要充分发挥评价的激励功能，同时还需要采用不同的评价形式。首先，教师需要从自身的角度出发，对学生进行评价，指出学生存在的优点和缺点;其次，教师要引导学生进行自我评价，同时还需要开展学生直接的互评。教师需要给予学生充分的肯定和鼓励，不断增强学生的自信心。自我评价可以让学生更好地了解自己，同伴的评价可以消除学生对负面评价的恐惧心理。教师既需要重视学生最终学习成绩的评价，还需要针对学生的学习过程，从纵向、横向的角度进行评价，全面提高学生的听说水平。

三、结语

总而言之，在初中英语教学过程中，教师需要认识到听说教学的重要性，努力为学生营造良好的英语环境，鼓励学生主动说英语;开展多样化的听说训练，促使学生逐渐养成良好的听说习惯;构建系统的评价体系，帮助学生纠正错误，提高和完善自己。

参考文献：

[1]郝爱华.关于初中英语听说教学问题分析及策略探究[J].知识文库，2020（18）.

[2]谢新春.英语听说教学存在的问题与解决策略探析[J].成才之路，2020（17）.

[3]王苹，杨化虎.浅析初中英语听说教学的问题与策略[J].中学生英语，2020（06）.

[4]汤建华.初中英语听说教学问题分析及策略[J].辽宁教育，2018（11）.

[5]黎颖.初中英语写作教学存在的问题及解决策略分析[J].中学生英语，2017（10）.

[6]沈翠华，刘兆广.初中英语课堂教学问题与解决策略分析[J].中学生英语，2017（10）.

（责编  吴  娟）