幼儿园班级管理工作的实践研究

曹晶晶

摘 要：开展班级管理的效果并不是立竿见影式的。所以，我们必须加以重视，通过长久的坚持，才能够使班级管理发挥其应有的作用。因此，本文结合班级管理的实践工作对有效地开展班级管理进行分析与探讨，并提出具有可行性的操作策略。

關键词：幼儿园;班级管理;策略

在幼儿园的班级管理中，我们要为幼儿的身心和谐健康成长创造有利条件。班级管理是幼儿园管理体系中的重要组成部分。在幼儿园的各项教育教学活动中，班级管理侧重于生活和学习两个重要部分，具体的包括幼儿的思想知识教育启蒙，日常的饮食和睡眠以及盥洗，在此基础上促进他们良好行为习惯的养成。班级管理是促进幼儿园各项教育教学工作顺利开展的保障。

一、献出一颗爱心，建立良好师幼关系

苏霍姆斯林基曾经说过：爱是教育事业的主旋律，要成为孩子真正的教育者，就要把自己的爱奉献给他们。因此，实现班级管理的有效与长久，就必须真正地去爱每一个孩子，一旦教师的爱，被班级里的幼儿接受和认可，那么他们就会喜欢上这位老师，并乐于遵守教师提出的指令要求，即使是教师给予更加严肃地批评他们也能够接受。

例如，我们班有一个小朋友，非常的聪明漂亮，但是有一些任性，他在日常的学习和生活中，特别喜欢和身边的小朋友聊天，玩耍，甚至做出各种各样的小动作，在教师多次的提醒之下，而且还通过家园配合的方式，帮助他进行改正。在多种方法都不见效的情况下，我们非常的烦恼。但是我们坚持关爱每一个孩子的理念，用爱心去温暖和触动他们的心灵。有一天，在自主游戏时间，他又开始和其他的小朋友打闹，那么到了中午，在休息的时间，我们邀请他和老师一起谈谈家常，一开始我们说了他的优点。比如表扬他对小伙伴和教师，以及其他的成年人都非常的友好，而且他能够主动地帮助比自己差的小伙伴，能够积极、主动邀请小伙伴共同游戏，并能快速地融入到集体的活动中去等。得到了教师的鼓励和表扬，满足了他的心理需求，在此基础上我们再说出它的不足之处，他也能够接受，接下来我们就会为他提出要求。比如，你真的很棒，但是，你有哪些缺点你知道吗？他不用回忆就会马上说出口。因为他经常会得到教师的提醒。教师会主动地表扬他：原来你知道自己的缺点呀，只要你能够认真听讲，不再影响其他的小朋友，那么老师还是非常喜欢你的，你能不能改正呢？这种情况下孩子大都能坚定地说“能”，而且还能知道自己具体怎么做。通常情况下，孩子们在和教师有了这样一次谈话之后，在教师一个眼神或手势的影响下，在听课或者与他人游戏时，能够认真地按照教师的指令去做，从而在自然而然中就会养成良好的行为习惯。

二、培养幼儿自我管理能力，促进幼儿自主发展

幼儿能够自我管理，是我们开展班级管理工作的终极目标，要想让幼儿遵守社会道德，真正能担负起社会赋予他们的职责，那么在幼儿时期我们就要帮助他们学会自我管理，这也是我们有效地开展班级管理的重点。

例如，在班级管理中，我们通过设置小组长这一任务，来引导幼儿约束自己的行为，使自己能够在小组长的选拔中，脱颖而出，很多孩子为了当小组长，都会积极的表现自己，并能在教室点名时自我推荐。为了增强幼儿担任小组长的意识我们会让他们参与到小组长职责的设置当中去。

例如，孩子们认为，小组长应该帮助老师一起准备各项活动的玩具材料。又如，在户外体育活动开展之前，和教师一起，搬那些玩具箱。在美术活动开展之前，和教师一起把油画棒彩纸，彩笔等分发给每一个小组的成员。当孩子们被选为小组长以后，他们会感到非常的神奇，更加努力地表现自己。因为每一个小伙伴都在看着他们，如果表现不好，就会引起大家的反感和反对，从而失去威信。所以，幼儿为了当好小组长，会先管好自己，以身作则，成为其他小伙伴模仿的对象，通过开展这项活动，每一名幼儿都变得更加自信了，也增强了自我管理的意识和自我管理的能力。

三、加强日常强化，规范幼儿日常行为

良好的行为习惯的养成，都需要在日常的生活和学习中得到强化，在逐渐的内化中，使幼儿真正遵守班级管理的常规。为了使班级管理有所收获，我们尝试从一点一滴做起，时刻不放松，只有时刻关注每一名幼儿的表现，对他们良好的行为进行激励，才有利于他们遵守纪律，使班级形成良好的管理氛围。因此，我们一定要在日常行为规范中，培养幼儿的自我管理意识，持之以恒必能取得良好的效果。

例如，我们会坚持开展谈话游戏活动，在谈话的游戏活动中，使每一个孩子都能够明确，班级常规的要求和内容，当发现班级里有个别的孩子，出现不良的行为习惯时，我们就会制造一些机会和他们进行个别谈话游戏，在游戏的过程中，使他们养成良好的行为习惯，并对他们加以引导，对于那些不良的习惯进行抑制，使他们不掉队并逐渐成为遵守常规的一员。又如教师抓常规时要保持一致，一方面要坚持抓常规，另一方面每一名教师要保持相互的一致。

例如，在午餐后的休息时间，大家要一起看书，或者是玩下棋的游戏，班级中的每一位教师都要坚持，督促幼儿按照常规，开展各项游戏活动，从而养成他们在餐后开展安静活动的良好习惯。

总之，幼儿园班级管理的工作平凡而琐碎，它是一门艺术，更具有一定的科学性。在新时期我们对班级管理进行了改革与创新，不带要创设良好的班级环境，建立良好的师幼关系，促进幼儿自我管理，而且要在日常生活和学习中，持之以恒的规范幼儿的行为。

参考文献：

[1]李佳.幼儿园班级管理策略的探索与研究[J].知识文库，2016（12）：242.

[2]姜虹.延吉市公办幼儿园新任教师班级管理问题的调查研究[D].延边大学，2016.

（湖南省常德市临澧县第三完全小学幼儿园）