论探究式教学在高中语文教学中的应用

潘际伟

【关键词】高中语文，探究式教学，教学改革，教学方法

在新课标的要求下，素质教育则是高中语文教学工作的必然方向，但由于高考指挥棒的影响下，依然存在着绝大部分教师采用单一化且具有浓厚功利色彩的教学方式，他们更多关注则是学生的综合成绩，而忽视学生的实际水平的提升。在长期这样的学习模式下，部分学生由于没有基本能力的训练，整体的学习能力偏弱，存在着较为严重的思维定式，难以激发自身的创新能力和想象能力，无法摆脱应试教育的束缚，这样自然不利于自身综合素质能力的提升。结合高中语文教学活动的开展，我们应重视加强教学方法的创新，积极探讨如何发挥好探究式教学的优势，鼓励学生提升自身的语文综合核心素养，这样才能有利于构建高质量的语文教学课堂。

1 探究式教学在高中语文教学中的内涵

在开展高中语文探究式教学的实践过程中，应始终明确紧扣主题内容，借助于教师的引导，能帮助学生养成良好的思维习惯，具有较强的解决问题的能力。这种教学模式下，能全面展示出学生为主体的原则，帮助他们养成良好的学习习惯，具有较强的主动思考的能力，便于对于重点知识进行理解。在探究式教学实践中，主要是加强学生在阅读、观察研究、思考讨论、表达等方面的能力培养。其中，阅读环节能有效构建相应的教学情境，帮助学生通过阅读来进行思考，明确学习的重点和疑点，便于头脑从阅读中获得相关知识内容，并提出探究问题;通过观察探究的方式，能在阅读完成的基础上，紧扣教师相应的阅读问题来进行全方位的思考，进而能深入进行知识挖掘处理，并落实核心内容，积极开展相关知识的交流和分享，便于掌握更多知识要点内容;在表达环节中，主要是在完成上述内容基础上，能清晰化表达相关的知识内容，从而阐述观点，加深自我理解。

2 探究式教学在高中语文教学中的实践方法

2.1 构建情境，激发学生的学习兴趣

考虑到从学生兴趣出发，这样才能激发他们的学习动力。在高中语文教学的实践过程中，教师应结合学生兴趣入手，积极思考如何在体现出学生为主体的原则下开展高质量的语文学习活动。比如，在《鸿门宴》教学中，针对刘邦与项羽斗智斗勇的情节进行分析环节，教师可以先进行这段历史内容的导入，通过历史背景的讲解，帮助学生加深对于课本内容的理解，并能掌握相关的知识要点。课程内容中故事情节细腻，具有鲜明的任务特征，可以通过教学情境构设的方式，鼓励学生可通过角色扮演等方式，有效开展人物的性格特征的点评及分析，这样能通过情境构设的方式来提升学生的主动探究意识，激发他们的学习兴趣。

2.2 从方法入手，对探究能力进行培养和强化

在高中语文教学中提供有效方法，主要是帮助学生能掌握如何发现问题并解决问题的方法，通过学生自主化的探究和思考，能满足于教学和实践相互统一的原则。同时，在满足探究方法的基础上，应重视学生如何进一步结合自身实际来进行探究意识的加强，并要求主题学习具有鲜明的主题特色，能更好地展示出教学的核心所在。比如，在进行《虞美人》的教学实践中，教师可以通过提问方式引导，“‘春花秋月何时了’蕴含了作者怎样的思想感情？”在问题的引导下，可以让学生通过作者背景、诗歌创作等角度思考。有的学生能认识到作者曾经是熟悉了风花雪月之事的皇帝，而今天作为阶下囚，自然会通过春花秋月引发内心的仇视。教师借助于合理化的问题情境创设，引导学生进入诗歌的境界，激发学生的想象力，鼓励他们能深入开展教学内容的探究，进而不断提升探究水平。

2.3 通过全面表达，将探究结果落到实处

考虑到高中语文教学的特点，应重点明确保障学生的语言表达能力得到全面提升，进而带动学生综合文化素养能力提高，这样方可以有效保障其他教學工作的顺利开展。在进行现代文阅读的学习的基础上，有助于帮助学生的语言素养提升，这样就能体现出语言表达的条理性，能更加专注于词语的应用。

比如，在进行高中语文的诗歌教学中，涉及到相应的题材类型非常多，有有感慨时光匆匆而逝的，有重逢之喜的、有离别之情的、有呼吁热爱祖国，在学生掌握相应的诗歌基础上，这样就应更加重视加强诗歌的情感表达，这对于学生提升文章美感的理解，以及深化语言表达鞥能力都具有重要意义。在进行写作中，有的学生为了表达对朋友的感情至深，应用了《赠汪伦》中的诗句，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，这样则是对于语文表达的准确应用。通过语文教学活动，旨在全面提升学生的综合素质能力，发挥出探究式教学的优势，满足新课标下的教育育人的目标。

3 结语

由此可见，在新课标下的高中语文教学的实践中，我们应充分发挥出探究式教学模式的优势，在坚持学生为主体的原则下，进而通过一系列的情境创设来激发学生的学习兴趣，重视学生探究能力的培养，这样才能有助于实现高中语文教学创新发展，能实现高中语文教学质量及效率的提升，有助于学生的综合核心素养能力提升，实现语文教学事业的可持续化发展。

参考文献：

[1] 王刚.浅谈探究式教学在高中语文教学中的运用[J].课外语文（下）.2017，（12）.68.

[2] 花茹.以“探究式教学”构建高中语文教学课堂[J].考试周刊.2014，（73）.40-40.

[3] 王世伟.“合作探究”式教学模式在高中语文教学中的运用[J].新课程学习（基础教育）.2013，（1）.32.