初中美术个性化教学实践研究

苏彦明

【关键词】初中美术;个性化教学;实践

一、个性化教学概述

所谓个性化教学，就是教师在授课的过程中，根据学生自身的性格特点、兴趣爱好进行有针对性的授课，这样的授课方式注重的是学生的个性发展，讲究对学生实施因材施教。随着我国教育体制改革的不断深入和新课标的实行，教师在开展个性化的教学实践中，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地投入课堂学习，而且可以有效增加学生的知识量，拓宽学生的视野，从而使学生的综合素质得到全面发展。如，在开展个性化教学时，教师应该要求学生自主进行课程预习，并根据自身实际情况制定适合自己的学习目标，这样一来，学生在进行学习时，就会更加积极地完成任务，从而有效提升自身的学习效率。

二、在初中美术授课中开展个性化教学的意义

1.可以使教师的授课目标更具体。在初中美术教学中，教师的最终目的就是为了让学生通过美术掌握一定的绘画技巧，形成自身的审美标准，成功塑造优良的品质，提升综合素质。因此，在美术授课中开展个性化教育，更有利于激发学生的潜在能力，有效提升学生的学习质量和学习效率，同时还可以使教师的授课目标更具体，更好地在授课中指导学生进行个性化的学习。2.可以促进学生个性化发展。以往，一些学校的授课方式往往忽视了学生的个性发展，长此以往，就会使学生的灵活性、创造性受到限制，自身的潜力很难在学习中真正被激发出来，而教师在授课过程中也难以挖掘学生的潜力，从而导致学生的学习效果和教师的授课质量很难以得到提高。在初中美术授课中融入个性化的教学理念，可以彻底打破传统教学的束缚，使教师在授课过程中充分结合学生的自身特点，在鼓励学生个性发展的同时，应用不同的授课方法，提升授课质量和学生的学习效率，实现师生共同进步。

三、初中美术授课过程中个性化教学的实际运用

1.教师要转变自身的教学思想，确立学生为课堂主体。随着中国教育体制改革的不断深入，新推出的授课标准中明确规定，教师在授课过程中，要体现学生的课堂主体地位。因此，初中美术教师要扭转传统的授课理念，树立学生的主体地位，从而充分激发学生的学习热情和主观能动性。初中美术教师应该给予学生更多的表现机会，从而有效促进学生的个性发展。2.教师要在授课时充分激发学生的想象力。艺术作品的创作过程就是创作者将自身的想象力与创造力充分结合，并且通过一系列的绘画技巧展现在画布上的过程。如，美术教师在苏教版九年级上册《有趣的夸张》授课过程中，可以让学生放弃绘画作品的写实理念，要求学生在描绘生活中的物品时，大胆发挥自身的想象力与创造力，对事物进行夸张描绘。通过这样的教学方式，学生在进行绘画作品的创作时，就会在绘画作品中将自己的个性与作品融合，提升主观能动性，从而更有信心进行绘画作品的创作与学习，提升自己的美术学习质量;教师也可以通过对学生作品的欣赏，更加了解学生的个性，方便制订下步教学计划。3.鼓励学生对美术作品进行个性化的评论。每一名学生都有自己的审美标准，对待美术作品的看法都不相同，因此，在面对同一幅艺术作品时，学生对作品的评价肯定也不会相同。这种情况，正好体现了艺术作品本身特有的魅力。因此，初中美术教师在进行授课时，要鼓励学生对美术作品进行赋有个性的评价，引导学生大胆将自身的想法和理解表达出来，从而使学生能够更加深刻地体会艺术作品的魅力，提升学生的学习兴趣。如，在岭南美术出版社美术八年级上册《多姿多彩的服装设计》的授课过程中，教师应该通过不同时代的服装样式向学生表明，人的审美观点不是一成不变的，随着时代的发展、人们思想的进步，服装设计也会在风格、款式以及色彩上发生变化，进而使学生的发散式思维、创造力得到提升。这样一来，学生面对一幅绘画作品或者自己进行绘画作品的创作时，就会自觉地独立思考，并且通過思考的过程促进自身的个性有效发展。这在提升学生学习热情的同时，还能使教师的授课质量得到有效的提高。4.在进行绘画作品的创作时为学生提供个性发展的空间。初中时期往往是学生学习美术的最佳时期，初中时期的美术授课会在很大程度上影响学生日后的美术发展。

四、初中美术教师在进行个性化教学时需要

注意的几个方面以往的教学形式往往是教师主动进行课程的讲解，学生被动地学习，教学方式与教学效果都不理想。因此，在新课标的要求下，初中美术教师在授课时，要充分尊重学生的个性发展，在保证学生形成正确价值取向的同时，发展学生的个性。教师在进行个性化授课时应注意对学生以下几方面的培养。1.绘画创作材料多样化。绘画没有规定一定要用颜料、画布、画笔才能进行创作。因此，教师在进行美术个性化教学时，可以引导学生利用身边的物品进行创作，如树叶、小草、花朵等。这样不仅可以培养学生的个性发展，而且能使学生的创造力得到有效的提升。2.绘画的表现方式自由化。美术创作是学生自身想法的体现。因此，教师在进行授课时，要尽可能地引导学生运用不同的绘画方式进行创作，如素描、蜡笔画、水墨画、水彩画等。学生通过用自己喜欢的表现方式进行美术创作，从而充分地展现自己的个性。3.绘画作品要具有创造力。学生的想象力、创造力是无限的。因此，教师在进行美术授课时，要鼓励学生在绘画时积极发挥自身的想象力与创造力，并且要对学生进行积极引导，给予学生更多的鼓励。只有这样，才能更好地培养学生的个性发展，提升课堂教学的质量与效果。

随着社会的不断发展与进步，如今时代对创新型人才的需求也越来越大。因此，在初中美术教学中进行个性化授课，不仅可以提升学生的学习兴趣、学习质量，而且能培养学生独立、创作的个性，从而促进学生的综合发展，为学生的日后学习打下坚实的基础。同时，也可以丰富美术教师的授课方式，提升美术授课的质量，从而实现师生共同进步的目标。